SIEX - Sistema de Informações de Extensão

Plano de ensino: O curso é voltado para profissionais de diversas formações e oferece uma visão geral sobre o envelhecimento saudável, as alterações cognitivas e as demências. Ele será dividido em três áreas principais: I. Neurologia, II. Saúde do idoso e III. Neuropsicologia e testes multidisciplinares aplicáveis, incluindo atividades práticas e pedagógicas. A carga horária total é de 96 horas, sendo 76 horas de aulas síncronas, realizadas às terças-feiras, das 20h30 às 22h30 e, mais 20 horas de atividades assíncronas, com conteúdos complementares e práticas pedagógicas. O curso será desenvolvido ao longo de 38 semanas, sem considerar possíveis feriados.

Objetivos e Resultados Esperados: O objetivo é introduzir informações gerais sobre as alterações cognitivas do envelhecimento típico e/ou atípico, bem como sobre as demências. Deve-se observar a inter-relação na área por meio da equipe multidisciplinar. Além disso, pretende-se estabelecer conteúdo teórico e observação prática dos aspectos relevantes para a reabilitação cognitiva, com base nas avaliações multidisciplinares aplicáveis para contextualizar o nível de necessidade de reabilitação e/ou adaptação ao meio ambiente, tanto para os pacientes quanto para os familiares.

Justificativas: Com o envelhecimento da população brasileira aumentando a cada ano, o volume de pessoas com alterações cognitivas vem apresentando a necessidade de mais profissionais treinados para atender à demanda. O perfil do paciente atendido nos ambulatórios, de modo geral, necessita de avaliações multidisciplinares para a definição do CDR e das demandas do declínio cognitivo, que implicam na orientação da família e ajustes de segurança para o paciente. Novas estratégias devem ser discutidas e avaliadas por toda a equipe para construir o pensamento clínico com objetivos reais e medidas assertivas para a qualidade de vida e a integração social.

Metodologias: Este curso acontecerá de forma remota (online, via plataforma Google Meet) em 76h de aulas síncronas e 20h de aulas assíncronas, totalizando 96 horas de curso no total. As aulas serão administradas semanalmente, nas terças-feiras das 20:30 às 22:30, com aula síncronas (ao vivo) e com aulas assíncronas disponibilizadas às quartas-feiras, conforme o cronograma.

Conteúdo programático com responsáveis pedagógicos por tema/assunto - aula ou grupo de aulas: Será dividido em 3 áreas: I. NEUROLOGIA, II. SAÚDE DO IDOSO e III. NEUROPSICOLOGIA E EQUIPE MULTIDISCIPLINAR, E TESTES APLICÁVEIS.

Referências (bibliográficas e outras): ¿ Albert, M.S., Dekosky, S.T., Dickson, S.T., et al. the diagnosis of mild cognitive impairmente due to Alzheimer¿s disease: recommendatios fromthe National Institute on Aging-Alzheimer Association workgroups on diagnostic guidelines for Alzheimer¿s disease. 2011;7-270-9. ¿ Jack, C.R. Jr, ALBERT MS, Knopman DS, et al. Introduction to the recommendations from the National Institute on Aging-Alzheimers Dement .2011; 7:257-62 ¿ Taragano, F.E.,Allegrini , R.F., Krupitzki, H., Sarasola. D.,Serrano, C.M., Lyketsos, C.Mild. Behavioral impairment and risk of dementia. Neurology. 2008;70: A282- A282 ¿ Albert, M.S., Dekosky, S.T., Dickson, S.T., et al. the diagnosis of mild cognitive impairmente due to Alzheimer¿s disease: recommendatios fromthe National Institute on Aging-Alzheimer Association workgroups on diagnostic guidelines for Alzheimer `s disease. 2011;7-270-9. ¿ Jack, C.R. Jr, ALBERT MS, Knopman DS, et al. Introduction to the recommendations from the National Institute on Aging-Alzheimers Dement .2011; 7:257-62 ¿ Taragano, F.E.,Allegrini, R.F., Krupitzki, H., Sarasola. D.,Serrano,C.M., Lyketsos, C.Mild. Behavioral impairment and risk of dementia. Neurology. 2008;70: A282- A282 ¿ Bregman N, Kave¿ G, Shiner T. Dissociation in awareness of memory and language decline in Alzheimer's disease. International Psychogeriatrics. 2019; 34(4):548-554. ¿ Pagliarin KC, Ortiz KZ, Parente MAMP, Nespoulous JL, Joanette, Y, Fonseca, RP. Individual and sociocultural influences on language processing as assessed by the MTL-BR Battery. Aphasiology. 2014; 28 (10): 1244-1257. ¿ Harciarek M, Kertesz A. Primary progressive aphasias and their contribution to the contemporary knowledge about the brain-language relationship. Neuropsychol Rev. 2011 Sep;21(3):271-87. ¿ Baddeley, A., Wilson, BA. When implicit learning fails: amnesia and the problem of error elimination. Neuropsychologia (1994); 32:53-8. ¿ Bahar-Fuchs A., Clare L., Woods B., Cognitive training and cognitive rehabilitation for mild to moderate Alzheimer¿s disease and vascular dementia (review), (2013). The Cochrane Library: http://www.thecochranelibrary.com ¿ Ballard, C., Kha., Z. Clack, H., & Corbett, A. Nonpharmacological treatment of Alzheimer disease (2011). Canadian journal of Psychiatry, 56(100,589-95 ¿ Cicerone, K. D., Dahlberg, C., Malec, L.F., Langenbahn, D. M., Kneipp, S., Cadinenes, J., (2005). Evidence-based cognitive rehabilitation: updated review of the literature from 1997 through 2002. Archive ¿ Physiology Medicine Rehabilitation, 86(8),1681-92. ¿ Clare, l., et. Al. (2010). Goal-Oriented Cognitive Rehabilitation for People whith early-stage Alzheimer Disease: A Single-Blind Randomized Controlled Trial of Clinical Efficacy.Am. J. Geriatritr Psychiatry. ¿ Katz N. Neurocie¿ncia, Reabilitac¿a¿o Cognitiva e Modelos de Intervenc¿a¿o em Terapia Ocupacional. 3a ed. Sa¿o Paulo: Santos 2014 Ed. GEN ¿ Bahar-Fuchs A., Clare L., Woods B., Cognitive training and cognitive rehabilitation for mild to moderate Alzheimer¿s disease and vascular dementia (review), (2013). The Cochrane Library: http://www.thecochranelibrary.com ¿ Megan E. Gately, Scott A., Trudeau, Lauren R. Moo (2020). In-Home Vi¿deo Telehealth for Dementia management: Implications for Rehabilitation. Curr Geriatr Rep. 2019 September 1; 8(3): 239¿249. doi:10.1007/s13670-019-00297- ¿ Wilson, B.A. Cognitive rehabilitation: How it is and how it might be (1997). Journal of the international Neuropsychological Society,3(5),487-97

Modo e critérios da avaliação de aproveitamento: Presença nas atividades online e interação nos casos apresentados. Para receber presença nas aulas a distância (EAD), é exigido que o aluno mantenha a câmera aberta. Para a obtenção do certificado, o aluno precisará cumprir 75% do total da carga horária EAD e entregar todo o material exigido das atividades assíncronas. A nota final da avaliação deve ser igual ou superior a 7,0 (sete). Os alunos que não cumprirem as exigências acima não receberão o certificado de conclusão.

Estratégias de Divulgação: Sites da área, redes sociais dos professores, redes sociais parceiras, mailing, WhatsApp, entre outros.

Recursos didáticos: Aula expositiva online com material fundamentado e apresentação de casos para discussão. Um drive será oferecido, com acesso permitido para todos os alunos cadastrados, disponibilizando todo o material apresentado em aula, as referências bibliográficas e o material da atividade assíncrona.

Ementa: A primeira área (I - NEUROLOGIA) abordará os seguintes temas: Introdução e apresentação dos desafios da avaliação neuropsicológica para a clínica médica e as avaliações dos diagnósticos típicos e diferenciais no envelhecimento; Campo de atuação e a multidisciplinaridade para a discussão; Discussão de casos; Atuação do neuropsicólogo/fonoaudiólogo e/ou equipe multidisciplinar; Memória e processos atencionais. A segunda área (II - SAÚDE DO IDOSO) irá tratar da clínica médica nos diferentes diagnósticos de demência; Espectro demencial em Neuropsicologia/ CDR; Funções cognitivas e demências; Avaliação de demência vascular. A terceira área (III - NEUROPSICOLOGIA E EQUIPE MULTIDISCIPLINAR, E TESTES APLICÁVEIS) irá abordar conceitos e testes aplicáveis em diferentes disciplinas, tratar sobre linguagem e comunicação nas demências e aprofundar as discussões de casos. A modalidade do curso é teórica (EAD) e, entre as atividades desempenhadas pelos alunos, consta a realização de avaliação multidisciplinar e multidimensional para o exercício da atividade assíncrona.