SIEX - Sistema de Informações de Extensão

Plano de ensino: Haverão encontros mensais com professores e coordenadores, nos quais serão discutidos textos, casos relatados pelos professores e supervisão de encontro de pais e professores. Em datas previstas, que no entanto poderão ser adequadas à necessidade dos diferentes grupos envolvidos, pais, educadores e coordenadores. Assim temos um plano inicial de trabalho a se realizar na primeira quinta -feira do mês, de setembro de 2025 à março de 2026, das 14h ás 17h , encontro com professores. 2 quartas-feiras mensais visita às escolas em datas a serem agendadas de acordo com a disponibilidade da instituição.

Objetivos e Resultados Esperados: Objetivos: ¿ Desenvolvimento de linguagem e língua, com ênfase na língua de sinais; ¿ Reflexões teórico-práticas sobre as abordagens com bebês surdos; ¿ Desenvolvimento surdo e o papel dos diferentes responsáveis ¿ Estudo da interação com crianças surdas na Primeiríssima Infância, a partir do referencial teórico sócio- histórico ¿ Análise de interações com crianças surdas a partir de situações práticas; ¿ O papel da instituição educacional no desenvolvimento das crianças surdas Resultados Esperados: Temos como expectativas que os professores possam ter noções aprofundadas do desenvolvimento infantil geral e o quanto esse desenvolvimento reflete em suas práticas, com ênfase nas habilidades linguísticas, assim como que todos os profissionais possam ter noção de todo o processo educativo da criança surda no município, garantido que as crianças estando em qualquer um dos polos oferecidos, possam ter mobilidade entre os polos garantido a mesma qualidade de trabalho. Ao mesmo tempo buscar oferecer informação de qualidade aos pais a fim de que possam fazer escolhas consciente no desenvolvimento de seus filhos surdos.

Justificativas: Tendo em vista a legislação vigente no município de Guarulhos, lei 7795 de 12/19, portaria 296/24 e o decreto 40782/23 é urgente que as equipes de profissionais estejam em constante formação, a fim de que possam exercer suas funções de forma qualitativa e em consonância com a legislação vigente. Cumpre-nos formar e atualizar os profissionais que estão atuação com as crianças surdas e em contato direto com os pais, de forma que as crianças possam usufruir de educação de qualidade desde a tenra idade.

Metodologias: -Aulas expositivas -Discussão de ações pedagógicas - Discussão de textos

Conteúdo programático com responsáveis pedagógicos por tema/assunto - aula ou grupo de aulas: ¿ Aspectos teóricos de linguagem e língua ¿ O bebê surdo, o brincar e a língua ¿ A interação do bebê ¿ o surdo e a língua ¿ Experiências produtivas com bebês surdos ¿ Desenvolvimento da língua de sinais no espaço institucionalizado ¿ Organização do espaço e a relação com os responsáveis ¿ Analisar possibilidades de interações, analisando o papel da língua de sinais e ações na ausência dela. ¿ Análise de registro de interações entre bebês surdos com surdos adultos e com outros parceiros ouvintes.

Referências (bibliográficas e outras): Referência Bibliográfica CAMPOS, S.R.L., Aspectos do processo de construção da língua de sinais de uma criança surda filha de pais ouvintes em um espaço bilingue para surdos, Dissertação Programa de Educação, USP, São Paulo, 2009. CAMPOS, S.R.L. ¿ A representação social dos professores de surdos sobre o ensino de línguas de sinais e língua portuguesa no Ensino Fundamental, Tese de doutorado, Programa de Educação USP, São Paulo, 2017. PINO,A. - Marcas do Humano: às origens da constituição cultural da criança na perspectiva de Lev S. Vigotski- Cortez, São Paulo, 2005. SKLIAR, C ¿ Os Estudos Surdos em Educação: problematizando a normalidade, p. 7 à 32, in A surdez: um olhar sobre as diferenças , Skliar C. org. ¿ Mediação, Porto Alegre, 4ª edição , 2010. GÉLIS, J. ¿ A Individualização da Criança, p. 305 à 320 in, História da Vida Privada ¿ Da Renascença ao Século das Luzes, dirigida por Ariès, P. e Duhy, G., Companhia das Letras, São Paulo, 2009. Vigotski, L.S., Obras Completas- Tomo Cinco, Fundamentos de Defectología, Editorial Pueblo y Educación, Havana, Cuba, 1997. SPENCER, P.E., ERTING, C.J., MARC, M. edt. ¿ The Deaf Child in the Family and at School, Lawrence Erlbaum Associates, Publishers, London, 2000. BOUVET, D. ¿ La parole de l¿enfant: Pour une éducation bilíngue de l¿enfant sourd, Presses Universitaires de France, Paris, 2003. JOBIM E SOUZA, S. ¿ Infância e linguagem: Bakthin, Vygostsky e Benjamin ¿ Papirus, Campinas, 1994.

Modo e critérios da avaliação de aproveitamento: -Será proposta a auto avaliação de cada profissional e a produção de textos - Será proposto uma produção escrita que poderá ser usada na prática com bebês surdos.

Estratégias de Divulgação: Será divulgado na Secretaria de Educação do Município de Guarulhos, para os professores que atuam na Educação Bilíngue de Surdos

Recursos didáticos: Será usado como recurso a leitura e discussão de textos Aulas expositivas com slides previamente organizados Discussão dos casos trazidos pelos professores e coordenadores

Ementa: Ementa: Propiciar reflexões sobre a infância, buscando resgatar a infância das crianças surdas, no contexto da infância humana, no qual a aquisição de linguagem e língua se constroem nas relações estabelecidas com pares coetâneos e outros mais e menos experientes.