SIEX - Sistema de Informações de Extensão

Plano de ensino: O Plano de Ensino se refere aos itens abaixo: Objetivos, Justificativa, Metodologias, Conteúdo Programático, Referências Bibliográficas e Avaliação. Acrescenta-se ainda uma descrição dos conteúdos: Nomenclaturas, níveis de suporte: ¿é tudo autismo mesmo?¿, Autismo sindrômico, ¿Os autismos são um transtorno?¿, ¿Os autismos são uma questão de saúde mental?¿, Iniciativas x Resultados. Como surgiu a classificação, critérios atuais, variação de critérios ao longo das versões do DSM, Fenótipo amplo do autismo (Broad Autism Phenotype -BAP), ¿atual aumento de diagnósticos?¿. Observação crítica da forma como os autismos são vistos e ¿tratados¿. Os autismos sob a perspectiva não médica e o papel da Filosofia e da psicanálise. A escola como parte fundamental do cotidiano (alimentação, higiene, aulas, avaliações). Sono, seletividade alimentar, sensibilidade auditiva e visual, participação nos ambientes sociais. Mais diagnóstico em meninos quando criança; mas isso muda no adulto?; mascaramento de sintomas, questões socioculturais. Nas implicações do diagnóstico: mudança de comportamento da pessoa quando adulta, da família e outros. Há necessidade de diagnóstico? Por quê? Quais profissionais fazem o diagnóstico, O DSM e a CID: a história dos manuais e das classificações, sua estrutura e o que se espera deles.

Objetivos e Resultados Esperados: Promover a troca e a disseminação de conhecimentos e experiências sobre os autismos e as neurodivergências, buscando promover a inclusão efetiva e a conscientização da sociedade.

Justificativas: Os autismos e outras neurodivergências vêm sendo largamente inseridos nas diferentes esferas da sociedade. Experiências dos últimos 8 anos vivenciadas por nosso grupo de estudos (Grupo BEpI) vêm mostrando que a interação entre os diversos atores que compõem o círculo e o contexto das pessoas autistas é fundamental para que a inclusão ocorra de forma adequada e se consolide. Desta forma, é fundamental que sejam promovidos espaços em que diferentes setores e membros da sociedade se reúnam e possam trocar conhecimentos e debater os temas que permeiam os autismos e as neurodivergências. Nas creches e escolas, no consultório do pediatra, no consultório do obstetra. Relatos de experiências profissionais. Ferramentas e técnicas apontadas e empregadas no diagnóstico molecular. Os resultados gerados e seu real potencial para uso na atualidade. Questões socioeconômicas e geográficas, questões conceituais, falta de formação e informação, instrumentos, ¿protocolização¿, medos, diagnóstico precocíssimo, influência de políticas públicas disponíveis. Reflexão sobre o diagnóstico de autismos. Como se relaciona com outras questões de neurodiversidade? Respostas familiares ao diagnóstico, possíveis mudanças na estrutura e na rotina familiar, apoio e acompanhamento profissional. Abordagem a partir da perspectiva da Filosofia da Saúde. Altas Habilidades/Superdotação, TDAH, DI, discalculia, dislexia, mutismo seletivo. Relatos de experiência e discussão sobre as realidades; Desconstrução da mãe obrigatoriamente como a mulher guerreira, que deixa tudo pelos filhos: o fato de as mães trabalharem é importante para lidar com outros mundos; o pai na família autista; adoção e autismo; cuidados aos cuidadores. Poda sináptica, organização cerebral, neurodesenvolvimento.Bases genéticas e epigenéticas propostas como associadas à origem dos autismos. Bases epigenéticas propostas como associadas à origem dos autismos e sua associação com as bases genéticas. Relação da inflamação e processos inflamatórios com os autismos. Barreira intestinal, microbiota intestinal, síndrome inflamatória intestinal. O intestino como segundo cérebro. O que é assessoramento genético? Ele faz sentido para os autismos? Qual sua relevância para as famílias? Autismo secundário (psicogênico?): é possível se tornar autista? - 3h Conteúdo: Como a subjetivação e o desenvolvimento da psique se relacionam com sintomas autísticos e risco autístico? Movimentos gerais; pré-disposição genética? Leis e decretos vigentes. Benefício de Prestação Continuada, benefício por incapacidade temporária, auxílio-inclusão, isenção de impostos, redução de jornada de trabalho. Mecanismos legais que podem ser acessados por famílias em vulnerabilidades socioeconômicas. Onde buscar apoio? Políticas para inserção no mercado de trabalho. Acesso às redes de apoio, CPAS e CAPSI. Preparo das estruturas assistenciais para oferecer apoio. Preparo dos profissionais para acolher crianças e adultos. O entendimento do comprometimento social e político - 3h Conteúdo: As responsabilidades dos diversos setores. A responsabilidade individual e coletiva (na sociedade como um todo, nas escolas, nas universidades, no atendimento em saúde, nas mídias tradicionais e nas independentes). O ¿lobby¿ para o autismo.

Metodologias: Aulas síncronas via plataforma Google Meet. Uso de ferramentas online como Padlet e Miro. Aulas expositivas seguidas de discussões e finalizadas com consolidação do tema.

Conteúdo programático com responsáveis pedagógicos por tema/assunto - aula ou grupo de aulas: Aula 1: ¿Novas¿ Visões e Perspectivas sobre o autismo Aula 2: TEA: história Aula 3: Desmistificação: o que é autismo e o medo do desconhecido Aula 4: Desconstrução e reconstrução: o que é autismo e o medo do desconhecido Aula 5: O cotidiano nos autismos ¿ Parte I Aula 6: O cotidiano nos autismos ¿ Parte II Aula 7: O recorte de gênero e as implicações do diagnóstico Aula 8: Introdução ao Diagnóstico Aula 9: Rastreio nos diferentes contextos Aula 10: Diferentes experiências profissionais no diagnóstico dos autismos: para além da técnica ¿ Experiência 1 Aula 11: Diferentes experiências profissionais no diagnóstico dos autismos: para além da técnica ¿ Experiência 2 Aula 12: Diferentes experiências profissionais no diagnóstico dos autismos: para além da técnica ¿ Experiência 3 Aula 13: Diagnóstico molecular dos autismos: expectativa x realidade ¿ 3h Aula 14: ¿Overdiagnosis¿, ¿Misdiagnosis¿ e diagnóstico tardio Aula 15: Desafios do rastreio e do diagnóstico Aula 16: Retomada das aulas anteriores sobre diagnóstico Aula 17: O ¿impacto¿ do diagnóstico para o sujeito e sua família: uma perspectiva da Filosofia da Saúde Aula 18: Uso de medicamentos e suplementos Aula 19: Outras características associadas aos autismos Aula 20: Cuidadores(as) Aula 21: O cérebro autista: perspectivas da neurociência Aula 22: Genética dos autismos Aula 23: Epigenética dos autismos Aula 24: Inflamação e Autismos Aula 25: Relação entre autismos e saúde gastrointestinal Aula 26: Assessoramento genético nos autismos? Aula 27: Autismo secundário (psicogênico?): é possível se tornar autista? Aula 28: Direitos dos Autistas: legislação Aula 29: Autismos e Políticas Públicas Aula 30: Autismos e SUS Aula 31: O entendimento do comprometimento social e político Aula 32: Autismo, neurodiversidade e Educação: introdução ao Módulo II Aula 33: Pesquisa Acadêmica sobre autismos: introdução ao Módulo II

Referências (bibliográficas e outras): Não se aplica

Modo e critérios da avaliação de aproveitamento: Participação nas aulas e frequência.

Estratégias de Divulgação: Site do grupo BEpI, Instagram, página da Proec (SIEX).

Recursos didáticos: Computador, ferramentas de compartilhamento (Padlet, Miro, Mentimeter).

Ementa: Este curso tem por objetivo desenvolver e discutir uma visão atual dos autismos, considerando os mais diversos contextos como família, escola, sociedade, cultura. Para isso, será abordada a história dos autismos, a criação do termo e sua evolução até o presente. Serão abordadas as questões relacionadas ao diagnóstico, como: quem faz o diagnóstico? Quanto tempo leva? Existe suporte após o diagnóstico? Como os diferentes profissionais da saúde se relacionam para gerar o diagnóstico? O que é o rastreio e quem pode fazê-lo? Dificuldades de diagnóstico e "misdiagnosis". Além desses pontos, o curso também busca dar um panorama dos demais "atores" que se envolvem no contexto das pessoas autistas, como suas famílias e profissionais que lidam com essas pessoas semanalmente. Serão discutidos temas relacionados às teorias referentes às origens orgânicas e psíquicas dos autismos, incluindo a genética, a epigenética, mecanismos inflamatórios e subjetivação. Serão abordados também conteúdos relacionados a questões amplas que devem ser consideradas quando se pensa o autismo para além da esfera familiar, envolvendo diversos setores da sociedade. Considera-se aqui as responsabilidades sociais nas diversas esferas demandadas no contexto dos autismos buscando a inclusão das pessoas autistas e suas famílias, promovendo a equidade e buscando o desenvolvimento de ferramentas para atender a essas demandas.