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Plano de ensino: Aula 1: Objetivos: Introduzir a área da linguística aplicada, suas origens e objetivos atuais no Brasil. Apresentar a noção-conceito de educação linguística como fruto de pesquisas em linguística aplicada. Caracterizar e refletir sobre o que a ¿crítica¿ em educação linguística crítica. Levantar entre os alunos quatro temas de interesse relacionados à educação linguística crítica, para posterior escolha da leitura obrigatória da Aula 3. Leitura obrigatória: MOITA LOPES, Luiz Paulo da. Introdução. In: MOITA LOPES, Luiz Paulo da (org.). Por uma Linguística Aplicada Indisciplinar. São Paulo: Parábola Editorial, 2006. Metodologia: Aula expositiva e conversa didática. Carga horária: 3h20 (Leitura obrigatória: 1h35; aula síncrona: 1h45). Aula 2: Objetivos: Introduzir os conceitos de multiletramentos e letramentos visuais. Destacar a relação entre multiletramentos, letramentos visuais e educação linguística crítica. Organizar os grupos para a leitura dos textos relacionados aos temas levantados na aula anterior. Leitura obrigatória: FERREIRA, Ana Carolina de Souza. ¿Qual seu monumento favorito?¿: o uso do letramento visual como ferramenta didática crítica. In: FERRAZ , Daniel; MIZAN, Souzana (org.). Do grafite ao cinema, letramentos visuais e educação linguística dão as mãos. São Paulo: Pimenta Cultural, 2023. p. 182-196. JORGE, Samara Braga; TAMBOSI, Michelle Cerqueira César. Escrita imagética na literatura e letramento crítico. In: FERRAZ , Daniel; MIZAN, Souzana (org.). Do grafite ao cinema, letramentos visuais e educação linguística dão as mãos. São Paulo: Pimenta Cultural, 2023. p. 256-274. Metodologia: Aula expositiva e conversa didática. Carga horária: 3h20 (Leitura obrigatória: 1h35; aula síncrona: 1h45). Aula 3: Objetivos: Discutir os textos lidos e sua relação com os conceitos apresentados anteriormente, retomando-os. Leitura obrigatória: A ser definida. Metodologia: Conversa didática. Carga horária: 3h20 (Leitura obrigatória: 1h35; aula síncrona: 1h45).

Objetivos e Resultados Esperados: Espera-se que ao final do curso os participantes conheçam conceitos e referências básicas da Educação Linguística Crítica para basear estudos futuros e planejar suas aulas seguindo princípios da área.

Justificativas: As grades curriculares das graduações em Letras comumente pouco abordam a área de Linguística Aplicada. O minicurso visa a suprir essa lacuna na formação dos graduandos e graduados, introduzindo e explorando a noção-conceito de Educação Linguística, contribuição importante da Linguística Aplicada brasileira.

Metodologias: Aulas expositivas; leitura de bibliografia indicada; conversas didáticas.

Conteúdo programático com responsáveis pedagógicos por tema/assunto - aula ou grupo de aulas: Aula 1 - 10/maio: O que é linguística aplicada? O que é educação linguística? O que é crítica? Aula 2 - 17/maio O que são multiletramentos? O que são letramentos visuais? Aula 3 - 24/maio Alternativas para a sala de aula: por uma educação linguística para além da academia.

Referências (bibliográficas e outras): PESSOA, Rosane Rocha; SILVESTRE, Viviane Pires Viana; MONTE MÓR, Walkyria (org.). Perspectivas críticas de educação linguística no Brasil: trajetórias e práticas de professoras(es). São Paulo: Pá de Palavra, 2018. FERRAZ, Daniel; MIZAN, Souzana (org.). Do grafite ao cinema, letramentos visuais e educação linguística dão as mãos. São Paulo: Pimenta Cultural, 2023. MOITA LOPES, Luiz Paulo da. Por uma Linguística Aplicada Indisciplinar. São Paulo: Parábola Editorial, 2006. FERRAZ , Daniel de Mello; KAWACHI-FURLAN, Claudia Jotto (org.). Bate-papo com educadores linguísticos: letramentos, formação docente e criticidade. São Paulo: Pimenta Cultural, 2019. SILVA, Andréa Cotrim; MIZAN, Souzana; FERRAZ, Daniel (org.). Letramentos visuais / Visual literacies. [s.l.]: [s.n.], 2022.

Modo e critérios da avaliação de aproveitamento: 75% de presença (duas aulas)

Estratégias de Divulgação: Divulgação na I Jornada da Rede São Paulo do Projeto Nacional de Letramentos; redes sociais.

Recursos didáticos: Reuniões no Google Meet.

Ementa: 1) Introdução à área da linguística aplicada, suas origens e objetivos atuais no Brasil. Estudo da noção-conceito de educação linguística como fruto de pesquisas em linguística aplicada. Caracterização e reflexão sobre o que a ¿crítica¿ em educação linguística crítica. Levantamento de quatro temas de interesse relacionados à educação linguística crítica. 2) Introdução aos conceitos de multiletramentos e letramentos visuais. Interface entre multiletramentos, letramentos visuais e educação linguística crítica. Orientação para a leitura de textos relacionados aos temas levantados na aula anterior. 3) Discussão sobre os textos lidos e sua relação com os conceitos apresentados nas duas primeiras aulas.