SIEX - Sistema de Informações de Extensão

Plano de ensino: O curso será ministrado através da parceria com educadoras da área de pedagogia, psicologia e biologia, bem como, com projeto Aimirim que reúne professoras da rede municipal de educação de santos. A partir dos objetivos, ementa, metodologia e referências abaixo descritas, serão realiazadas as seguintes aulas: Dia 01 - 5hs Acolhida, apresentação do Projeto Yabás e Erês e do curso de extensão Responsável: Priscila Cardoso Infância, diferentes fases de desenvolvimento e suas particularidades na formação do ser humano Responsável: Bruna Szegedi Paes Lyra - psicóloga A importância do brincar e seu potencial na formação humana Responsável: Januaria de Campos Godoy Cristino Ogata ¿ pedagoga Dia 02 ¿ 04hs Preparação do brincar: ambiente, materiais e intencionalidades Responsáveis: Mariana Peixoto Ortega Pereira da Silva (pedagoga) e Amanda Domingues Moraes (bióloga e membra do Projeto Aimirim) Brincando em cada fase da infância Projeto Aimirim Natália dos Santos Peres Carolina Rizzo Queiroz Barbosa Luana Valeria da Cruz Coelho

Objetivos e Resultados Esperados: Objetivo geral da formação: Sensibilizar participantes do curso para compreensão da infância, suas nuances e a importância do brincar Objetivos específicos: ¿ Realizar a formação de extensionistas do projeto Yabás e Erês para atuarem junto à crianças no Espaço Erê; ¿ Propiciar atualização profissional para educadoras da rede municipal de educação da baixada santista ¿ Sensibilizar mães/pais/responsáveis para importância do brincar na infância. Resultados esperados: ¿ Formação de 10 extensionistas como monitores com autonomia para planejamento e preparação de ações no Espaço Erê sob supervisão das coordenadoras do projeto; ¿ Aproximação com profissionais da rede municipal de educação da baixada santista; ¿ Estímulo a cultura do brincar junto à mães/pais/responsáveis de crianças da comunidade unifespiana e da baixada santista.

Justificativas: Em março de 2025, após 6 anos de atividades que envolveram aulas, atendimentos, palestras, publicações, nasce o Projeto de extensão "Yabás e Erês: maternidade(s) e coletivização dos cuidados". Dentre as várias ações realizadas desde 2019, encontra-se a criação do coletivo MaternaCiência, que, dentre outras ações, impulsiona a constituição da Comissão Permanente "Mães da Unifesp" pela reitoria, reconhecendo a necessidade de acolhimento da demanda institucional de apoio às mulheres-mães na universidade. Pesquisas nacionais e internacionais, dentre elas, algumas do grupo Parent in Sciense, demonstram a necessidade de ações institucionais que apoiem estudantes, docentes e TAEs mães que vivem prejuízos em suas vidas acadêmicas e profissionais que vão desde a evasão da graduação ou pós-graduação após a maternidade, passando pela precarização da saúde mental com a sobrecarga por conta das responsabilidades no trabalho na universidade e trabalho doméstico/de cuidados, impactando a carreira e sua progressão de forma a aumentar a já existente assimetria de gênero. A realidade dentro da universidade não é diferente do seu entorno: as mulheres seguem sendo as maiores responsáveis pelos cuidados de crianças. É necessário romper com a lógica patriarcal e ampliar o debate sobre a infância e os cuidados. Buscando dar respostas à estas demandas, o projeto Yabás e Erês terá como uma de suas ações a criação do Espaço Erê (uma brinquedoteca) na unidade Silva Jardim (já em desenvolvimento) e contará com extensionistas que serão monitores/as ofertando um espaço seguro e saudável para crianças filhas/os de estudantes, docentes e funcionárias, bem como de visitantes que venham participar de eventos no campus. Este curso de extensão, surge da necessidade de formar tais extensionistas para a vivência da experiência de coletivização dos cuidados, ampliando tal formação para profissionais da rede de educação da baixada santista, bem como mães/pais/responsáveis por crianças a fim de qualificar o debate da infância através da importância do brincar, fomentando o espaço de formação de cuidadores/as para uma aldeia que coletiviza os cuidados com a infância.

Metodologias: Todas as aulas utilizaram recursos audiovisuais, tais como: exposição no canva, vídeos, músicas e trechos de filmes, bem como recursos de atividades manuais na estruturação de ambientes e materiais para o brincar. O acolhimento ocorrerá de maneira lúdica de maneira a criar um ambiente propício a reflexão do brincar e suas potencialidades em nossas vidas. As aulas 1 e 2 serão expositivas de maneira dialogada, abrindo uma roda de conversa após a exposição de conceitos centrais, buscando trazer experiências a serem compartilhadas, na perspectiva da educação popular, onde há o reconhecimento dos diferentes saberes e trocas. As aulas 3 e 4 partirão de atividades teórico-práticas possibilitando a experimentação de ambientes e materiais facilitadores do brincar em cada fase da infância para então, refletir sobre intencionalidades pedagógicas à luz de conceitos trabalhados nas aulas 1 e 2. Por fim, o curso será encerrado com avaliação coletiva para construção de novos saberes a partir do compartilhamento ocorrido no processo.

Conteúdo programático com responsáveis pedagógicos por tema/assunto - aula ou grupo de aulas: - Infância e suas particularidades na formação do ser humano; - As diferentes fases de desenvolvimento na infância; - A importância do brincar para o desenvolvimento na infância; - O brincar enquanto estratégia pedagógica na formação humana; - Brincar e processos educativos: atividades que podem ser realizadas de maneira lúdica, sem perder a intencionalidade de uma formação humana crítica em cada uma dessas fases da primeira infância - A preparação do brincar: ambiente, materiais e intencionalidades pedagógicas.

Referências (bibliográficas e outras): FOCHI, Paulo. O brincar heurístico na creche: percursos pedagógicos no Observatório da Cultura Infantil - OBECI / Organização Paulo Fochi. - Porto Alegre: Paulo Fochi Estudos pedagógicos, 2018; FRIEDMANN, Adriana. A vez e a voz das crianças: escutas antropológicas e poéticas das infâncias. Adriana Friedmann. ¿ 1. ed. ¿ São Paulo: Panda Books HORN, M. G. S. Brincar e interagir nos espaços da escola infantil. Porto Alegre: Penso, 2017; HOYUELOS, Alfredo. Complexidades e relações na educação infantil / Alfredo Hoyuelos, María Antonia Riera; tradução Bruna Heringer de Souza Villar. - 1. ed. - São Paulo: Phorte, 2019. KALLO, Eva; BALOG, Gyorgyi. As origens do brincar livre. São Paulo: Omnisciência, 2017.

Modo e critérios da avaliação de aproveitamento: A avaliação se dará através do controle de frequência, sendo exigida a presença de no mínimo 75% da carga horária total; participação ativa nos debates e atividades práticas e autoavaliação final. As/os participantes do curso deverão entregar, ao final, um ensaio crítico junto com a autoavaliação. A coordenação do curso fará a correção e avaliação do aproveitamento de cada participante.

Estratégias de Divulgação: A divulgação ocorrerá através das redes sociais dos Projetos/coletivos: Yabás e Erês, Aimirim, Ciranda Materna e Materna Ciência. Será encaminhado convite à secretaria de educação de Santos, São Vicente, Cubatão, Itanhaém e Praia Grande. Site do Campus Baixada Santista da unifesp. Centros Acadêmicos do Campus Baixada Santista. Câmaras de Extensão e cultura, Graduação e Pesquisa e pós-graduação da baixada santista.

Recursos didáticos: Quadro branco; Projetor; Computador; Canetões; Papel kraft; Materiais de sucata; Brinquedos; Plantas.

Ementa: Infância e suas fases de desenvolvimento. Importância do brincar para o desenvolvimento humano. Diferentes possibilidades do brincar em cada fase do desenvolvimento infantil. Preparação do ambiente, materiais e intencionalidades para o brincar. Espaços abertos, natureza e o brincar. Vivências lúdicas para o brincar.