SIEX - Sistema de Informações de Extensão

Plano de ensino: Este curso visa proporcionar aos educadores e às educadoras da Educação Básica da EPG Dorival Caymmi conteúdos de nível básico da língua espanhola (LE), com foco em temas do cotidiano escolar. Através de aulas presenciais e atividades assíncronas, os participantes desenvolverão a compreensão leitora e auditiva e a produção escrita e oral, em espanhol, assim como terão contato com elementos culturais que serão apresentados juntamente com a língua, conservando assim uma visão indissociável do binômio língua-cultura.

Objetivos e Resultados Esperados: Objetivo: Introduzir os educadores e as educadoras à língua espanhola e à cultura de países sul-americanos de língua espanhola. Resultados Esperados: Ao final do curso, espera-se que os participantes possam: - Utilizar o espanhol em saudações e despedidas cotidianas; - Assimilar vocabulário relacionado ao ambiente escolar; - Reconhecer elementos culturais de países sul-americanos, como brincadeiras e ditados populares; - Compreender a barreira linguística enfrentada por alunos migrantes ou filhos de migrantes no contexto escolar.

Justificativas: Este minicurso, uma ação extensionista, será ministrado por professores em formação do curso de Licenciatura em Letras Português/Espanhol da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). O objetivo é fazer com que a universidade contribua para sua comunidade, e não seja um fim em si mesma. Destinado aos professores da EPG Dorival Caymmi que trabalham com alunos migrantes ou filhos de migrantes hispanófonos (escola de Guarulhos que tem em torno de 40% de estudantes migrantes), o curso busca oferecer conhecimentos essenciais para a compreensão inicial da língua espanhola e da cultura de países sul-americanos. Como destaca Candau (2008), a experiência pedagógica só é eficaz quando inserida em um contexto cultural e social. Dessa forma, o curso também visa apoiar os docentes no convívio diário com esses estudantes, promovendo sua inclusão e facilitando a interação entre alunos hispanófonos e não-hispanófonos. A proposta é fortalecer a pedagogia intercultural, valorizando a escola como um espaço para o encontro e a troca de culturas de forma livre e fluida, conforme a visão de Gomez (1994 apud Candau, 2008), ao compreender aspectos das culturas dos países de origem desses jovens e suas famílias.

Metodologias: Aulas expositivas e dialogadas, com base em leitura, audição e análise de diferentes gêneros discursivos; atividades voltadas para a produção e compreensão oral e escrita; apresentações orais e escritas, além de debates.

Conteúdo programático com responsáveis pedagógicos por tema/assunto - aula ou grupo de aulas: Aula 1 - 08/05 Tema: Apresentações, Saludos e Sentimentos Conteúdo Linguístico: Alfabeto; Verbos: ser, estar, llamarse, tener Conteúdo Comunicativo: Apresentações e Saudações Conteúdo Cultural: Países Aula 2 - 15/05 Tema: Cores e Formas Conteúdo Linguístico: Numerais cardinais; Formas geométricas; Objetos escolares; Verbos: haber, tener Conteúdo Comunicativo: Apresentações; Soletrar o próprio nome e Identificar o espaço da sala de aula Conteúdo Cultural: Cinema Aula 3 - 22/05 Tema: Movimentos, Partes do corpo e Verbos de movimento Conteúdo Linguístico: Vocabulário de partes do corpo; verbos de movimento Conteúdo Comunicativo: Festividades Latino-Americanas Conteúdo Cultural: Dança Aula 4 - 29/05 Tema: Países hispanofalantes, Cultura e Infância Conteúdo Linguístico: Nacionalidades; Ditados Populares; Músicas folclóricas e infantis do universo latino-americano Conteúdo Comunicativo: Formalidade e informalidade; Vocabulário sobre brinquedos e brincadeiras Conteúdo Cultural: Música

Referências (bibliográficas e outras): ALONSO, E.; CASTRILLEJO, A.; ORTA, A. Soy profesor/a: aprender a ensen¿ar. Volumes 1 e 2. Madrid: Edelsa, 2012. CANDAU, Vera Maria Ferrão. Cotidiano escolar e práticas interculturais. Cadernos De Pesquisa, 46(161), 802¿820, 2016. Disponível em https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/3455, acesso em 19/08/22 CANDAU, Vera Maria. Multiculturalismo e educação: desafios para a prática pedagógica. In: Multiculturalismo: diferenças culturais e práticas pedagógicas, v. 2, p. 13-37, 2008. FANJUL, Adrián. Gramática y Práctica de Español para Brasileños. 3. ed. Moderna, 2014. 292 p. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia - saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2003. MAHER, Terezinha Machado. A Educação do Entorno para a interculturalidade e o plurilinguismo. In: KLEIMAN, A. B.; Cavalcanti, M. C. (Orgs.) Linguística Aplicada: faces e interfaces. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2007, p. 255-270.

Modo e critérios da avaliação de aproveitamento: Processual, baseada na participação durante os encontros e na realização das atividades assíncronas propostas durante o curso.

Estratégias de Divulgação: Emails e divulgação presencial na EPG Dorival Caymmi

Recursos didáticos: Internet; Computador, Projetor e Recursos multimídia (caixa de som)

Ementa: Este curso tem o objetivo de apresentar aspectos da língua espanhola e da cultura de países hispanofalantes aos educadores e às educadoras da EPG Dorival Caymmi. O foco será o cotidiano escolar, abordando elementos que podem representar desafios na comunicação entre educador/a e estudante, como a compreensão auditiva da língua e o conhecimento sobre tradições, festividades, brincadeiras, ditados populares e costumes de alguns países sul-americanos. O curso será ministrado por estudantes do curso de Licenciatura em Letras Português e Espanhol da UNIFESP, como parte de sua formação. As aulas acontecerão na EPG Dorival Caymmi, durante o período de HTPC.