SIEX - Sistema de Informações de Extensão

Plano de ensino: Plano de Ensino: Curso de Extensão Carga Horária: 30 horas (20 teóricas e 10 práticas) Modalidade: Remota Público-alvo: Estudantes de licenciatura em Geografia, professores da educação básica e educadores em geral Objetivo Geral: Compreender os fundamentos da Formação Docente em suas relações com as especificidades da cultura escolar da Geografia, articulando legislação educacional, realidade cultural brasileira e diretrizes curriculares atuais voltadas ao ENADE e à Prova Nacional Docente (PND). Objetivos Específicos: 1. Refletir sobre as exigências da formação geral docente no contexto da licenciatura em Geografia. 2. Identificar os principais desafios da prática pedagógica geográfica na educação básica. 3. Compreender criticamente a espacialidade escolar e sua relação com o território, diversidade e inclusão. 4. Sistematizar conhecimentos exigidos pelas matrizes de referência do ENADE e da PND (2025). Conteúdo Programático (Organizado em 5 Módulos, de 4h cada um): Módulo I - Ações Docentes em Geografia e a Organização Escolar Planejamento, implementação e avaliação da prática docente. Estrutura e funcionamento das instituições de educação básica. Políticas públicas, projetos e programas educacionais. Módulo II - Fenômeno Educativo na Perspectiva Geográfica O olhar geográfico sobre a educação. A função social da docência em Geografia. Educação, cidadania, direitos humanos e sustentabilidade. Módulo III - Escola como Espaço Social, Político e Cultural. Espacialidade escolar e território. Diversidade étnico-racial, sexual, de gênero, geracional e religiosa. Educação inclusiva e especial na abordagem geográfica. Módulo IV - Formação Docente e Matriz de Referência do ENADE/PND: Fundamentos da formação geral docente. Leitura crítica da Matriz de Referência para Geografia. Práticas pedagógicas alinhadas aos referenciais nacionais. Módulo V - Integração dos Saberes e Práticas Pedagógicas Interdisciplinaridade e articulação de saberes. Elaboração de propostas didáticas contextualizadas. Avaliação formativa e autoavaliação docente. Metodologia (inclui carga horária de 10h práticas) - Aulas expositivas dialogadas; Leitura e discussão de textos acadêmicos; Estudo de casos e análise de documentos oficiais (DCNs, LDB, BNCC, ENADE, PND). Oficinas práticas, elaboração de sequências didáticas e fóruns de debate. Avaliação: Participação ativa nas atividades propostas. Produção individual ou em grupo de uma sequência didática crítica. Relatório final reflexivo sobre os temas do curso e suas relações com a prática docente. Referências Básicas: FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Paz e Terra. LIBÂNEO, José Carlos. Didática. Cortez. SAVIANI, Dermeval. História das Ideias Pedagógicas no Brasil. Autores Associados. GOMES, Nilma Lino. Educação e Identidade Negra. Autêntica. VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto Político-Pedagógico da Escola. Papirus. BRASIL. Matriz de Referência do ENADE Geografia (2025). BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores (Res. CNE/CP 2/2019).

Objetivos e Resultados Esperados: Objetivo Geral: Compreender os fundamentos da Formação Docente em suas relações com as especificidades da cultura escolar da Geografia, articulando legislação educacional, realidade cultural brasileira e diretrizes curriculares atuais voltadas ao ENADE e à Prova Nacional Docente (PND). Objetivos Específicos: 1. Refletir sobre as exigências da formação geral docente no contexto da licenciatura em Geografia. 2. Identificar os principais desafios da prática pedagógica geográfica na educação básica. 3. Compreender criticamente a espacialidade escolar e sua relação com o território, diversidade e inclusão. 4. Sistematizar conhecimentos exigidos pelas matrizes de referência do ENADE e da PND (2025). Resultados Esperados: Compreensão crítica dos fundamentos da formação docente aplicados ao ensino de Geografia. Domínio dos referenciais legais e curriculares (DCNs, ENADE, PND) relacionados à licenciatura em Geografia. Capacidade de planejar, implementar e avaliar práticas pedagógicas geográficas contextualizadas. Apropriação de uma abordagem educativa comprometida com a diversidade, os direitos humanos e a sustentabilidade. Integração de saberes pedagógicos e geográficos em propostas de ensino voltadas à realidade escolar brasileira. Produção de sequências didáticas críticas e alinhadas às demandas formativas contemporâneas. Fortalecimento da identidade docente e da atuação profissional socialmente referenciada.

Justificativas: A formação de professores de Geografia exige, além do domínio dos conteúdos específicos, uma compreensão ampla dos fundamentos da prática docente e das dimensões culturais, sociais e políticas da escola. Com as recentes atualizações nas Diretrizes Curriculares Nacionais (Resolução CNE/CP nº 2/2019) e nas matrizes do ENADE e da Prova Nacional Docente (PND), torna-se urgente oferecer espaços formativos que articulem a formação geral docente com as especificidades da cultura escolar da Geografia. Esse curso de extensão busca responder a essa demanda, contribuindo para o fortalecimento da identidade docente e para a construção de práticas pedagógicas contextualizadas, inclusivas e socialmente referenciadas. Ao integrar conhecimentos pedagógicos, fundamentos legais e as exigências contemporâneas da educação, o curso oportuniza uma formação capaz de preparar futuros professores não somente para as habilidades e exigências previstas pela Prova Nacional Docente, mas também para os desafios reais da escola brasileira. Além disso, promove a valorização do papel social do educador e o compromisso com uma educação voltada à cidadania, aos direitos humanos e à justiça socioambiental.

Metodologias: Metodologia (inclui carga horária de 10h práticas) Aulas expositivas dialogadas. Leitura e discussão de textos acadêmicos. Estudo de casos e análise de documentos oficiais (DCNs, LDB, BNCC, ENADE, PND). Oficinas práticas, elaboração de sequências didáticas e fóruns de debate.

Conteúdo programático com responsáveis pedagógicos por tema/assunto - aula ou grupo de aulas: 1- Os fundamentos da Formação Docente em suas relações com as especificidades da cultura escolar da Geografia; 2- A prática pedagógica em geografia, contextualizados a partir da legislação educacional e da realidade cultural brasileira; 3- O ENADE das Licenciaturas: normativas e características. 4- Os diferentes objetos do conhecimento exigidos no âmbito da Formação Geral Docente e da Matriz de Referência do componente específico de Licenciatura em Geografia, no âmbito do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) das Licenciaturas e da Prova Nacional Docente (PND).

Referências (bibliográficas e outras): I - Filosofia da Educação ARANHA, M. L. de A. Filosofia da Educação. Moderna. SAVIANI, D. Filosofia da Educação Brasileira. Autores Associados. II - História da Educação SAVIANI, D. História das Ideias Pedagógicas no Brasil. Autores Associados. GHIRALDELLI JR., P. História da Educação. Cortez. III - Sociologia da Educação DURKHEIM, É. Educação e Sociologia. Vozes. BOURDIEU, P.; PASSERON, J.-C. A Reprodução. Vozes. IV - Psicologia da Educação VYGOTSKY, L. A Formação Social da Mente. Martins Fontes. PIAGET, J. O Nascimento da Inteligência na Criança. Martins Fontes. V - Teorias Pedagógicas FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. Paz e Terra. LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e Pedagogos: Para Quê?. Cortez. VI - Didática e Metodologias de Ensino LIBÂNEO, J. C. Didática. Cortez. PIMENTA, S. G.; ANASTASIOU, L. G. C. Didática e Prática de Ensino. Cortez. VII - Currículo SACRISTÁN, J. G. O Currículo. Artmed. SILVA, T. T. da. Documentos de Identidade. Autêntica. VIII - Políticas Públicas e Avaliação da Educação VEIGA, I. P. A. Projeto Político-Pedagógico da Escola. Papirus. OLIVEIRA, D. A. Reformas Educacionais e Política Docente. Vozes. IX - Metodologia de Pesquisa em Educação LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em Educação. EPU. GIL, A. C. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. Atlas. X - Tecnologias da Informação na Educação KENSKI, V. M. Educação e Tecnologias. Papirus. MORAN, J. M. A Educação que Desejamos. Papirus. XI - Letramento Científico SANTOS, F. O. Alfabetização Científica. Edufscar. SANTOS, B. S. A Crítica da Razão Indolente. Cortez. XII - Educação Especial e Inclusiva MANTOAN, M. T. E. Inclusão Escolar. Moderna. MITTLER, P. Educação Inclusiva. Artmed. XIII - LIBRAS e Cultura Surda QUADROS, R. M. de. Libras: Língua Brasileira de Sinais. Artmed. STROBEL, K. Surdos: Identidade e Diferença. MEC. XIV - Trabalho Docente TARDIF, M. Saberes Docentes e Formação Profissional. Vozes. NÓVOA, A. Os Professores e a Sua Formação. Dom Quixote. XV - Planejamento e Avaliação LUCKESI, C. C. Avaliação da Aprendizagem Escolar. Cortez. VEIGA, I. P. A. Planejamento Educacional. Papirus. XVI - Práticas Educativas (EJA e Educação Infantil) HADDAD, S.; DI PIERRO, M. C. Educação de Jovens e Adultos. Cortez. OLIVEIRA, Z. M. R. Educação Infantil. Cortez. XVII - Gestão Democrática PARO, V. H. Gestão Democrática da Escola Pública. Ática. LÜCK, H. Gestão Educacional. Vozes. XVIII - Currículo e Projetos Educacionais MOREIRA, A. F. B. Currículo: Questões Atuais. DP&A. VEIGA, I. P. A. Projeto Político-Pedagógico da Escola. Papirus. XIX - Escola, Família e Comunidade FREIRE, P. Educação como Prática da Liberdade. Paz e Terra. BRANDÃO, C. R. O Que é Participação. Brasiliense. XX - Culturas Africanas, Afro-brasileiras e Indígenas GOMES, N. L. Educação e Identidade Negra. Autêntica. MUNANGA, K. Rediscutindo a Mestiçagem no Brasil. Vozes. XXI - Direitos Humanos e Inclusão CANDAU, V. M. Direitos Humanos, Educação e Diversidade Cultural. Vozes. FISCHMANN, R. Educação em Direitos Humanos. Cortez. XXII - Educação Socioambiental LOUREIRO, C. F. B. Educação Ambiental: Perspectiva Crítica. Cortez. REIGOTA, M. O Que é Educação Ambiental. Brasiliense. XXIII - Gênero e Sexualidade LOURO, G. L. Um Corpo Estranho. Autêntica. JUNQUEIRA, R. Diversidade Sexual na Educação. MEC. XXIV - Relações Étnico-Raciais CARNEIRO, S. Racismo, Sexismo e Desigualdade no Brasil. Selo Negro. SILVA, P. B. G. Educação das Relações Étnico-Raciais. MEC.

Modo e critérios da avaliação de aproveitamento: 1. Frequência (mínimo de 75%). 2. Participação nas atividades da Carga Horária Prática do Curso.

Estratégias de Divulgação: Redes Sociais (Linkedin, Instagram, Facebook). Lista de divulgação por e-mail Cartazes.

Recursos didáticos: Apresentação em PPT, plataforma google meet.

Ementa: Esta proposta de Curso de Extensão tem como objetivo principal compreender os fundamentos da Formação Docente em suas relações com as especificidades da cultura escolar da Geografia. Busca-se, com o curso, a compreensão de temas essenciais à prática pedagógica em geografia, contextualizados a partir da legislação educacional e da realidade cultural brasileira. Os fundamentos da Formação Geral Docente previstos pelas mais recentes normativas atreladas ao ENADE das Licenciaturas organizarão as temáticas trabalhadas no curso, que será subdivido em cinco momentos: (I) planejar, implementar e avaliar ações nos âmbitos da prática docente em geografia, da organização das instituições de educação básica, das políticas públicas, dos projetos e dos programas educacionais; (II) reconhecer a complexidade do fenômeno educativo a partir do ponto de vista geográfico, propondo formas de intervir de forma consciente de seu papel como docente a partir de uma prática socialmente referenciada para promover a cidadania, o respeito à diversidade e aos direitos humanos e a sustentabilidade socioambiental; (III) constituir a prática docente a partir da compreensão crítica da espacialidade da escola e sua realidade social, política e cultural em sua complexidade, respeitando a diversidade de natureza ambiental-ecológica, étnico-racial, sexual, de gênero, de faixa geracional, de classe social, religiosa e do público-alvo da educação especial, entre outras, visando à integração de diferentes conhecimentos à abordagem geográfica na escola. O curso buscará, além disso, desenvolver e sistematizar os diferentes objetos do conhecimento exigidos no âmbito da Formação Geral Docente e da Matriz de Referência do componente específico de Licenciatura em Geografia, no âmbito do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) das Licenciaturas e da Prova Nacional Docente (PND), a partir da edição 2025.