SIEX - Sistema de Informações de Extensão

Plano de ensino: Curso de iniciação à língua espanhola de forma lúdica para crianças que moram do entorno do campus Guarulhos da Unifesp.

Objetivos e Resultados Esperados: Objetivo geral: Aproximação cultural e lúdica à língua espanhola por meio de atividades de socialização. Resultado esperado: Que os alunos tenham contato com a língua, bem como intercâmbios sociais significativos.

Justificativas: Esta iniciativa pretende que as crianças da comunidade ao redor do campus Guarulhos da Unifesp possam conhecer e ter acesso ao campus, criar um vínculo maior com a universidade e que por meio do curso possam ter um primeiro contato com a língua espanhola através da arte e da cultura de maneira lúdica.

Metodologias: Sessões de cinema, rodas de leitura, jogos, músicas, dinâmicas teatrais.

Conteúdo programático com responsáveis pedagógicos por tema/assunto - aula ou grupo de aulas: Aula 01: Integração com os/as alunos/as; o alfabeto; cumprimentos e despedidas. Aula 02: Cores, animais e números (até 20 e as dezenas). Aula 03: Família e cultura. Aula 04: Sessão de cinema. Aula 05: Profissões e meios de transporte. Aula 06: Datas comemorativas: ¿Día de los muertos¿. Aula 07: Sessão de cinema. Encerramento do curso.

Referências (bibliográficas e outras): SÁNCHEZ LOBATO, Jesús; SANTOS GARGALLO, Isabel. Vademécum para la formación de profesores. Enseñar español como segunda lengua (L2)/lengua extranjera (LE). Madrid: SGEL, 2005. KUMARAVADIVELU, B. (1994). La situación posmétodo: estrategias emergentes y confluyentes para la enseñanza de segundas lenguas y de lenguas extranjeras. Traducción de Marcos Cánovas. TESOL QUARTERLY, Vol. 28. N.º 1. primavera 1994, páginas 27-48. Disponible en: La situacio¿n posme¿todo_ estrategias emergentes y confluyentes para la ensen¿anza de segundas lenguas y de lenguas extranjeras.pdf COSSON, Rildo. Como criar círculos de leitura na sala de aula. São Paulo. Contexto, 2021. CARDOSO, R.M. (Org.). A literatura infantil e juvenil em língua espanhola ¿ História, Teoria, Ensino. Campinas, SP: Pontes Editores, 2018. LINDEN, Sophie Van der. Para ler o livro ilustrado. Tradução: Dorothée de Bruchard. São Paulo: Cosac Naify, 2011.

Modo e critérios da avaliação de aproveitamento: Participação nas atividades e frequência de 75%.

Estratégias de Divulgação: Divulgação por meio de cartazes no entorno do campus e meios digitais.

Recursos didáticos: Recursos audiovisuais (projetor, caixa de som), fotocópias, tintas, pincéis, folha sulfite, lápis de cor, giz de cera, lista de presença.

Ementa: Este curso será ministrado por graduandas de Licenciatura em Letras-Português/Espanhol da EFLCH-Unifesp como parte da conclusão da UC Estágio Supervisionado em Espanhol 2 sob a supervisão das professoras responsáveis pela disciplina. Pretende proporcionar às crianças do entorno do campus Guarulhos um primeiro contato com a língua espanhola de forma lúdica, mediante atividades como jogos teatrais, rodas de conversa e sessões de cinema.