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Plano de ensino: PLANO DE ENSINO DO CURSO CURSO DE QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL NA ABORDAGEM NEUROPSICOLÓGICA MULTIDISCIPLINAR EM TRANSTORNOS DO DESENVOLVIMENTO III Critérios de seleção Serão aceitas apenas as inscrições dos alunos que participaram do segundo módulo do curso, ou seja, alunos aprovados - Código PROEC 27705. O processo seletivo para aprovação do candidato (a) no curso será feito mediante apresentação do certificado de conclusão do curso citado. Os interessados devem enviar o comprovante para bittar.clelma@unifesp.br, durante o período de inscrição ou até encerrarem as vagas. Pré-requisito Alunos aprovados no segundo módulo do curso - Código PROEC 27705. É indispensável comprovar aprovação no curso. Responsáveis pedagógicos: ¿ Prof. Dr. Mauro Muszkat. Médico neuropediatra, doutor pela Universidade Federal de São Paulo, Coordenador clínico do Centro Paulista de Neuropsicologia, professor afiliado do Departamento de Psicobiologia da UNIFESP; ¿ Profa. Dra. Claudia Berlim de Mello. Neuropsicóloga, doutora pela Universidade de São Paulo, professora adjunta do Departamento de Psicobiologia da UNIFESP, Coordenadora do Centro Paulista de Neuropsicologia; ¿ Dra. Sueli Rizzutti. Médica neuropediatra, doutora pela Universidade Federal de São Paulo. Coordenadora clínica do Núcleo de Atendimento Neuropsicológico Infantil ¿ NANI, Centro Paulista de Neuropsicologia; ¿ Ms. Mariana Gobbo Medda. Psicóloga, psicopedagoga, neuropsicóloga, mestre em Ciências pelo departamento de Psicobiologia da Universidade Federal de São Paulo; Doutoranda em Saúde e Educação-UNIFESP. Supervisora clínica do curso de qualificação profissional NANI. ¿ Profa. Dra. Thais Barbosa. Fonoaudióloga, Psicopedagoga, doutora em Ciências pelo departamento de Psicobiologia da Universidade Federal de São Paulo. Supervisora clínica do curso de qualificação profissional NANI. ¿ Dra. Maria Fernanda Campos Nepumucena. Médica neuropediatra, mestre em Saúde e Educação pela UNIFESP. Preceptora da residência médica e supervisora clínica do curso de qualificação profissional NANI. Calendário de Previsão das aulas: Março/2026 das 8h00 às 12h00: dias 02, 06, 09, 13, 16, 20, 23, 27 e no dia 30 das 8h00 às 13h00; Abril/2026 das 8h00 às 13h00: dias 06, 10, 13, 17, 20, 24 e 27; Maio/2026 das 8h00 às 12h00: dias 04, 08, 11, 15, 18, 22, 25 e no dia 29 das 8h00 às 13h00; Junho/2026 das 8h00 às 12h00: dias 01, 05, 08, 12, 15, 19, 22, 26 e no dia 29 das 8h00 às 13h00; Julho/2026 das 8h00 às 12h00: dias 03, 06, 10, 13, 17, 20, 24, 27 e no dia 31 das 8h00 às 13h00. Cronograma: Número total de inscrição 100 Inscrição excedente para Processo seletivo 64 Número final de Vagas 36 Período Inscrição 16/01/2026 a 26/01/2026 Local Inscrição Internet - catálogo de Cursos de Extensão e Eventos UNIFESP Período de Realização 02/03/2026 a 31/07/2026. Horário Das 8h00 às 12h00 (ou até às 13h conforme calendário das aulas) Local de Realização Centro Paulista de Neuropsicologia Rua Embaú, 54 ¿ Vila Clementino ¿ São Paulo ¿ SP ¿ CEP: 04039-060 Carga Horária Teórica 79 horas / Prática 100 horas Pré-requisito Alunos aprovados no segundo módulo do CURSO DE QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL NA ABORDAGEM NEUROPSICOLÓGICA MULTIDISCIPLINAR EM TRANSTORNOS DO DESENVOLVIMENTO II - Código PROEC 27705. É indispensável comprovar aprovação no curso. Inscrições que não atendam este critério serão desconsideradas. Taxas Curso Gratuito Público-Alvo Alunos aprovados no segundo módulo do curso Código PROEC 27705. Processo Seletivo Serão aceitas apenas as inscrições dos alunos aprovados no segundo módulo do curso (código PROEC 27705). Os interessados devem enviar o certificado para bittar.clelma@unifesp.br, durante o período de inscrição ou até encerrarem as vagas. Apoio / Parcerias Não Link Divulgação Não

Objetivos e Resultados Esperados: Objetivos Geral: o objetivo do curso é favorecer aos participantes, por meio de atividades teóricas e práticas, a aprendizagem de conceitos e métodos que venham a contribuir para a temática dos transtornos do neurodesenvolvimento, com ênfase na caracterização clínica e neuropsicológica, diagnóstico e modalidades interdisciplinares de intervenção. Específicos: ¿ Proporcionar, em uma perspectiva multidisciplinar, conhecimentos sobre aspectos neurológicos e neuropsicológicos dos transtornos do neurodesenvolvimento: Transtorno do Déficit de Atenção-Hiperatividade, Transtorno do Espectro do Autismo, Transtornos Específicos da Aprendizagem, Deficiência Intelectual e Transtornos da Linguagem. ¿ Proporcionar treinamento em avaliação multidisciplinar de orientação neuropsicológica, gratuita, em formato presencial, de crianças e adolescentes com queixas de dificuldades de aprendizagem ou comportamental em lista de espera. ¿ Favorecer uma troca entre profissionais da área da saúde e da educação visando o fortalecimento da abordagem interdisciplinar dos transtornos do neurodesenvolvimento, a partir de discussões de casos avaliados. ¿ Estimular o debate sobre estratégias de intervenção clínica e pedagógica individualizadas e adequadas às diferentes condições, também a partir das discussões dos casos.

Justificativas: Transtornos do neurodesenvolvimento, como Transtorno do Déficit de Atenção- Hiperatividade (TDAH), Transtorno do espectro do autismo (TEA) e Transtornos Específicos da Aprendizagem têm alta prevalência na população e são diagnosticados com maior frequência na infância. A abordagem adequada dos casos demanda dos profissionais de saúde expertise para delineamento adequado das estratégias interventivas de caráter clínico e psicopedagógico, bem como orientação da família e articulação com educadores. Estas intervenções devem ser singulares de forma a minimizar o impacto das condições sobre a criança e consequências sobre a família e comunidade como um todo. Nesta perspectiva, propõe-se um curso de aperfeiçoamento profissional, associando conhecimentos sobre os transtornos e suas bases neurobiológicas, e métodos multidisciplinares que favoreçam a correta caracterização clínica e neuropsicológica que sustentam o diagnóstico e modalidades interdisciplinares de intervenção, para profissionais de saúde e educação.

Metodologias: O curso será constituído por uma parte teórica e outra prática, como segue: a. Parte teórica: aulas e seminários na modalidade presencial: Conteúdo - Aulas e Seminários Corpo Docente Neurobiologia da aprendizagem (Parte III) Dra. Sueli Rizzutti Dr. Mauro Muszkat Funções cognitivas (Parte III): atenção, memória, funções executivas, cognição social, inteligência, visuoconstrução, linguagem, escrita, leitura, matemática. Mariana Gobbo Medda Dra. Sueli Rizzutti Dr. Mauro Muszkat Dra. Maria Fernanda Campos Transtornos do desenvolvimento (Parte III): autismo, transtorno do déficit de atenção e hiperatividade ¿TDAH, deficiência intelectual, transtornos da linguagem, transtornos específicos da aprendizagem, síndromes genéticas. Mariana Gobbo Medda Dra. Sueli Rizzutti Dr. Mauro Muszkat Dra. Maria Fernanda Campos Instrumentos de avaliação multidisciplinar (Parte III) Testes neuropsicológicos e psicopedagógicos tradicionalmente utilizados em prática clínica, normatizados e padronizados para a população brasileira e tarefas com estudos preliminares de padronização. Mariana Gobbo Medda Thais Barbosa b. Parte prática: 1. Avaliação neuropsicológica e psicopedagógica individual para aplicação de testes e observação clínica da criança e/ou adolescente. Os atendimentos são semanais (às segundas e sextas) e ocorrem em período integral, com intervalos. 2. Correção de testes e elaboração de relatórios. 3 Atendimentos voltados às famílias e/ou responsáveis pela criança ou adolescente a serem avaliados. Procedimentos de anamnese, aplicação de escalas e questionários do comportamento. 4 Discussão de casos realizada por equipe técnica interdisciplinar composta por psicólogos e neuropsicólogos, psicopedagogos, fonoaudiólogos, neuropediatras, psiquiatra e geneticista. 5 Estudos de artigos científicos. 6 Participação em seminários internos com apresentação de aulas sobre neuropsicologia e desenvolvimento. Foco da avaliação: ¿ Processo diagnóstico multidisciplinar: avaliação neuropsicológica, avaliação cognitiva e comportamental, avaliação de habilidades acadêmicas. ¿ Identificação de estratégias interventivas em contexto clínico e escolar. ¿ Elaboração de relatórios. ¿ Orientação familiar. ¿ Recomendações para escolarização e seguimento médico. Toda a atividade prática é presencial e conta com o comparecimento e orientação dos supervisores citados no cadastro do Siex.

Conteúdo programático com responsáveis pedagógicos por tema/assunto - aula ou grupo de aulas: Conteúdo - Aulas e Seminários Corpo Docente Neurobiologia da aprendizagem (Parte III) Dra. Sueli Rizzutti Dr. Mauro Muszkat Funções cognitivas (Parte III): atenção, memória, funções executivas, cognição social, inteligência, visuoconstrução, linguagem, escrita, leitura, matemática. Mariana Gobbo Medda Dra. Sueli Rizzutti Dr. Mauro Muszkat Dra. Maria Fernanda Campos Transtornos do desenvolvimento (Parte III): autismo, transtorno do déficit de atenção e hiperatividade ¿TDAH, deficiência intelectual, transtornos da linguagem, transtornos específicos da aprendizagem, síndromes genéticas. Mariana Gobbo Medda Dra. Sueli Rizzutti Dr. Mauro Muszkat Dra. Maria Fernanda Campos Instrumentos de avaliação multidisciplinar (Parte III) Testes neuropsicológicos e psicopedagógicos tradicionalmente utilizados em prática clínica, normatizados e padronizados para a população brasileira e tarefas com estudos preliminares de padronização. Mariana Gobbo Medda Thais Barbosa

Referências (bibliográficas e outras): APA American Psychiatric Association. Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais: DSM. 5.ed. Porto Alegre: Artmed, 2014. Lent, R. Cem bilhões de neurônios conceitos fundamentais de neurociências. Atheneu, 2010. Miranda, M., Muszkat, M., Mello, C. Neuropsicologia do desenvolvimento: transtorno do neurodesenvolvimento. Rio de Janeiro: Rubio, 2013. Muszkat, M., Mello, C., Rizzutti, S. Neurodesenvolvimento e transdisciplinaridade: temas em neuropsiquiatria infantil. São Paulo: Memnon, 2010. Muszkat, M., Rizzutti, S. Enfrentando desafios do neurodesenvolvimento: temas em neurociência educacional. Curitiba: Appris, 2017. Rotta, N. Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar. Artmed, 2015.

Modo e critérios da avaliação de aproveitamento: 1. Frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) 2. Participação em seminários e apresentação de aulas 3. Realização de todas as atividades propostas (aulas, treinamento, avaliação diagnóstica, relatório, banco de dados) 4. Média final igual ou maior que 6,0 (seis), conforme os conceitos relacionados aos aspectos atitudinais (participação, colaboração, engajamento) e desempenho na realização das atividades teóricas e práticas: Conceito A (9-10) Conceito B (7-8) Conceito C (5-6).

Estratégias de Divulgação: ¿ Mailing list alunos Centro Paulista de Neuropsicologia

Recursos didáticos: Computador e projetor.

Ementa: O curso de qualificação profissional em Neuropsicologia é destinado a profissionais das áreas de saúde e educação interessados em ampliar conhecimentos e experiências na abordagem multidisciplinar de pessoas com disfunções cognitivas. As atividades envolvem avaliação neuropsicológica, avaliação cognitiva e comportamental de natureza multidisciplinar, avaliação de habilidades acadêmicas, elaboração de relatórios, orientação a famílias, recomendações para escolarização e seguimento médico, sempre sob supervisão. O curso será realizado no Centro Paulista de Neuropsicologia (CPN), mantido pela Associação Fundo de Incentivo a Pesquisa (AFIP), e com raízes no Departamento de Psicobiologia da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). O Núcleo de Atendimento Neuropsicológico Infantil Interdisciplinar (NANI), uma das unidades do CPN, os profissionais se dedicarão ao atendimento de crianças e adolescentes, entre 6 e 12 anos de idade, com queixas escolares e sintomas de transtornos do neurodesenvolvimento (dislexia, discalculia, autismo, transtorno do déficit de atenção e hiperatividade -TDAH, deficiência intelectual, transtornos da linguagem), visando diagnóstico e orientações. Além dos processos de avaliação multidisciplinar, as atividades profissionais englobam planejamento e condução de reabilitação neuropsicológica. O curso pode ainda incorporar atividades de pesquisa.