SIEX - Sistema de Informações de Extensão

Plano de ensino: O curso será realizado por meio de encontros mensais de 3 horas para apresentação e discussão do conteúdo do texto relativo a cada encontro. Além das três horas mensais, os participantes terão uma hora de atividades práticas nas escolas onde atuam para levarem as reflexões e aprendizagens realizadas nas aulas ao grupo de professores.

Objetivos e Resultados Esperados: O objetivo do curso é proporcionar formação teórico-prática a estudantes de graduação e pós-graduação e professores da educação básica sobre políticas educacionais contemporâneas e sua implementação no cotidiano das escolas. Espera-se que os participantes qualifiquem suas compreensões sobre as políticas educacionais no contexto de crise e reestruturação do capital.

Justificativas: O Grupo de Estudo e Pesquisa em Política Educacional e Gestão Escolar (Geppege) reúne-se mensalmente para estudos de textos relacionais às políticas educacionais desde 2011 e tem recebido solicitações de professores da educação básica para a realização de um curso que pudesse dar a eles a oportunidade de ler e discutir textos nos encontros mensais e replicar as discussões/reflexões nas escolas. Dessa forma, organizamos este curso com participação de estudantes de graduação e pós-graduação e professores da educação básica.

Metodologias: A metodologia do curso contempla três momentos: 1) Leitura do texto indicado para cada encontro; 2) Participação no encontro para estudo e discussão do referido texto, com apresentação prévia do conteúdo pelos professores responsáveis pelo curso; 3) Apresentação da síntese do estudo em reuniões de ATPC nas escolas e debates com os professores e gestores.

Conteúdo programático com responsáveis pedagógicos por tema/assunto - aula ou grupo de aulas: 1 - Relação entre Estado, economia e educação; 2 - Políticas educacionais contemporâneas; 3 - Avanço do conservadorismo no Brasil e sua relação com a educação; 4 - O papel do Estado no avanço tecnológico; 5 - Automação do trabalho e construção de novas subjetividades; 6 - Inteligência Artificial, novas formas de trabalho e consequências no âmbito educacional; 7 - Colonialismo digital e seus impactos nas práticas escolares.

Referências (bibliográficas e outras): BENANAV, A. Automação e o futuro do trabalho. São Paulo: Boitempo, 2025. DAL ROSSO, S. et al (Org.). Inteligência artificial: trabalho & capitalismo. Campinas: Editora Pontes, 2025. FAUSTINO, D.; LIPPOLD, W. Colonialismo digital: por uma crítica hacker-fanoniana. São Paulo: Boitempo, 2023. FRIGOTTO, G.; CIAVATTA, M. (Org.) Teoria e educação no labirinto do Capital. São Paulo: Expressão Popular, 2016. HAN, Byung-Chul. Sociedade do Cansaço. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2022 MAZZUCATO, M. O Estado empreendedor: desmascarando o mito do setor público vs. setor privado. São Paulo: Companhia das Letras, 2014. ROSA, P. et al. Tecnoconservadorismo e o Brasil Paralelo. São Paulo: Autonomia Literária, 2024.

Modo e critérios da avaliação de aproveitamento: A avaliação será realizada considerando três aspectos da formação dos participantes: leitura e compreensão dos textos estudantes, participação e contribuição com as discussões, apresentação da síntese do estudo realizado nas escolas e coordenação da discussão/reflexão.

Estratégias de Divulgação: O curso será divulgado por meio do site da Unifesp e pelos membros do Geppege junto aos docentes da educação básica interessados.

Recursos didáticos: Textos e vídeos.

Ementa: O curso tem como foco o estudo de políticas educacionais, considerando o contexto de mudanças nas sociedades capitalistas, com o objetivo de subsidiar teoricamente estudantes de graduação e pós-graduação e professores da educação básica para o enfrentamento dos desafios teóricos e práticos da sociedade contemporânea e da educação escolar.