SIEX - Sistema de Informações de Extensão

Plano de ensino: Este curso tem por objetivo refletir com os educadores inscritos sobre o universo dos arquivos públicos, seu papel como instituição de guarda documental e sua função social, bem como sobre os documentos visuais e sua utilização como fontes para práticas de difusão, com viés educativo. As fontes visuais e os documentos de imprensa são um instrumento atraente e instigante para o trabalho dos historiadores e professores de história. Saber compreender como as mesmas se preservam e como podem ser analisadas a partir de temas específicos, é tão fundamental como entender os diferentes modos como foram produzidas, como lê-las e interpretá-las. A partir disso, o curso propõe uma atividade de pesquisa no arquivo, bem como oficinas de discussão e produção de material a partir de um tema específico escolhido para esse módulo, vinculado à história da América Latina no periódico Última Hora (1951-1972). O curso mobiliza alunos de graduação, matriculados na Unidade Curricular ¿Laboratório de Ensino, Pesquisa e Extensão em História II¿ para colaborar com os professores das redes na elaboração de propostas didáticas que expressem um conhecimento crítico de fontes visuais que serão escolhidas para o ensino de História. O curso de extensão se vincula ao Projeto Laboratórios de Ensino, Pesquisa e Extensão em História: metodologias para a análise de fontes escritas, visuais e orais. Em parceria com o Arquivo Público do Estado de São Paulo, o curso visa tratar de temas como 1) arquivos, história e memória; 2) organização de acervo documental e organização arquivística a partir da coleção do jornal Última Hora ; 3) história desse periódico, suas características e possíveis usos, como fonte histórica, de notícias de acontecimentos marcantes na história da América Latina que foram veiculados pelo jornal, na pesquisa e no ensino 4) fundamentos para uma análise histórica das fontes visuais ( fotografias, charges, caricaturas) presentes no periódico e de sua materialidade; 5) uso de documentos históricos visuais em sala de aula; 6) proposta para a organização de uma exposição, no APESP, visando a demonstração do uso de fontes visuais na pesquisa e no ensino. A exposição é voltada para professores e alunos de escolas públicas e o público em geral.

Objetivos e Resultados Esperados: Este curso pretende propiciar uma reflexão sobre as instituições de guarda documental bem como de pesquisa e análise histórica de fontes visuais e seu uso em sala de aula. Saber compreender suas diversas formas, os diferentes modos a partir dos quais puderam ser produzidas, como lê-las e interpretá-las são essenciais para o ofício dos profissionais de história. A partir da colaboração com a equipe do Centro de Difusão e Apoio à Pesquisa e do Núcleo Ação Educativa do Arquivo Público do Estado de São Paulo (APESP), serão realizadas seguintes atividades: visita técnica ao acervo do Arquivo, pesquisa documental e realização de oficinas conjuntamente com os discentes e os docentes da Unifesp, em que serão discutidas e elaboradas propostas de uso didático em sala de aula, a partir de fontes visuais, com o propósito de organizar uma exposição nas dependências do arquivo ). Como resultado, espera-se um aperfeiçoamento das capacidades dos educadores no conhecimento sobre instituições de guarda documental e das políticas de Ação Educativa com vistas ao desenvolvimento de atividades para desenvolvimento da capacidade crítica dos estudantes da educação básica.

Justificativas: Considerando a necessidade de curricularizar as atividades de extensão nos cursos de graduação da UNIFESP, em conformidade com a estratégia 12.7, da Meta 12, do Plano Nacional de Educação (PNE 2014-2024), que orienta os cursos de graduação a assegurar 10% de seus créditos curriculares em programas e projetos de extensão universitária, o Conselho do Departamento de História desta instituição resolveu alterar suas três Unidades Curriculares fundamentais, seus ¿Laboratórios de Ensino e Pesquisa em História¿ para incluir mais que 300 horas de atividades de extensão, para satisfazer a Meta 12, fazendo de que todos os alunos do curso apreendem desde cedo que engajamento social é parte essencial do ofício da historiadora e historiador. Em resposta, a Comissão Curricular do curso alterou o Projeto Pedagógico Curricular do curso em 2021, mudando o nome e conteúdo dos Labs para ¿Laboratório de Ensino, Pesquisa e Extensão em História¿. De modo a integrar o conteúdo de Lab II a esta demanda, criou-se o atual Curso de Extensão. Por parte do Arquivo do Estado de São Paulo, o setor de Ação Educativa tem larga experiência na promoção de atividades de difusão social que contemplam uma ampla valorização da reflexão histórica na sociedade e o desenvolvimento de uma maior consciência crítica acerca da memória e dos apagamentos sociais ao longo da História.

Metodologias: Aulas dialogadas de conteúdo programático e encontros (oficinas) dos grupos de estudo e trabalho, mediados pelos professores do curso de extensão com o apoio dos servidores do Centro de Difusão e Apoio à Pesquisa e do Núcleo Ação Educativa do APESP em sala de aula e nas instalações do próprio arquivo. Grupos de graduandos (matriculados na UC Lab II) serão designados para colaborar com cada professor/a da educação básica (inscrito no curso de extensão) na busca, seleção e análise de um documento visual e na discussão do conteúdo programático e a produção de propostas didáticas que analisem esses documentos e ofereça uma proposta expositiva para o compartilhamento dessa análise . As propostas serão apresentadas e comentadas nas aulas , a fim de que possam ser selecionadas e preparadas para um exposição.

Conteúdo programático com responsáveis pedagógicos por tema/assunto - aula ou grupo de aulas: As atividades ocorrerão em sala de aula (sala 217 do campus Guarulhos da Unifesp) e no Arquivo de Estado de São Paulo (APESP), localizando na Rua Voluntários da Pátria, no. 596 - Santana, São Paulo - SP, 02010-000, conforme o conteúdo programático detalhado que segue abaixo. Apresentação da proposta: Arquivos (história e organização) e memória; Visita Técnica ao APESP com apresentação do Setor de Ação Educativa e informações sobre o acervo do jornal Última Hora ; Aulas sobre o uso de fontes visuais como documentos ( fotografias, charges, caricaturas, arte gráfica, cultua visual) Instrumentos de pesquisa para a seleção dos documentos ; Pesquisa dos grupos no APESP ; Orientação com professores ; Oficinas; Desenvolvimento da análise das fontes escolhidas e da proposta de uma exposição; Apresentação dos trabalhos.

Referências (bibliográficas e outras): LUCA, Tania Regina de. História dos, nos e por meio dos periódicos. In: PINSKY, Carla Bassanezi (Org.). Fontes Históricas. São Paulo: Contexto, 2008, v. 1, p. 111-153. APPADURAI, Arjun (org.). A vida social das coisas: as mercadorias sob uma perspectiva cultural. Niteroi: Eduff, 2009. PANOFSKY, Erwin, Significado nas artes visuais. Sao Paulo, Perspectiva, 1979. REDE, Marcelo. Historia e cultura material. In: CARDOSO, Ciro F.; VAINFAS, Ronaldo. Novos dominios da historia. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012. BAUDRILLARD, Jean. O sistema dos objetos. Sao Paulo: Perspectiva, 2008. BAXANDALL, Michael, Padroes de intencao, Sao Paulo, Companhia das Letras, 2006. BERGER, John. Modos de Ver, Sao Paulo, Rocco, 1999. BURKE, Peter. Testemunha ocular: historia e imagem. Bauru, Sao Paulo: EDUSC, 2004. CARVALHO, Vania Carneiro de. Ac¿o¿es Centri¿petas e Centri¿fugas: Individualidades Sexuadas. Ge¿nero e Artefato: O Sistema Dome¿stico na Perspectiva da Cultura Material ¿ Sa¿o Paulo, 1870 -1920. Editora Universidade de Sa¿o Paulo/Fapesp..43-114., 2008 (Cap.01). DOUGLAS, Mary; ISHERWOOD, Baron. O mundo dos bens. Para uma antropologia do consumo. 2a ed. Rio de Janeiro : Ed. da UFRJ, 2013. IBRAM. Caminhos da memória: para fazer uma exposição. Pesquisa e elaboração do texto: Katia Bordinhão, Lúcia Valente e Maristela dos Santos Simão. Brasília, DF: IBRAM, 2017. FABRIS, Annateresa (org), Fotografia: usos e func¿o¿es no se¿culo XIX, Sa¿o Paulo, Edusp, 2008. KOSSOY, Boris, Diciona¿rio Histo¿rico-Fotogra¿fico Brasileiro, Sa¿o Paulo: Instituto Moreira Sales, 2002. MENEZES, Ulpiano Bezerra de. Fontes visuais, cultura visual, história visual. Balanço provisório, propostas cautelares, RBH, v.23, n. 45, p. 11-36, 2003. PEROSA, Lilian M. F. de Lima; ZANELLI, Maria Lucia. Última Hora: Uma Revolução na Imprensa Brasileira. Prefeitura do Rio de Janeiro, 2003. PRADO, Maria Ligia Coelho, VILLAÇA, Mariana (org). História das Américas fontes e abordagens historiográficas. São Paulo: Humanitas: CAPES, 2015. WAINER, Samuel. Minha razão de viver: memórias de um repórter. São Paulo: Editora Planeta do Brasil, 2005.

Modo e critérios da avaliação de aproveitamento: Os cursistas serão avaliados tendo como base sua participação nas atividades do curso e a realização, com os estudantes inscritos em LAB II , de uma proposta de análise de um documento visual, com vistas ao uso desta em sala de aula, para posterior exposição. O aproveitamento mínimo requerido é de 75% (6 encontros).

Estratégias de Divulgação: O curso será divulgado no SIEX visando os docentes da rede pública de ensino e conta com a colaboração do Arquivo Público do Estado de São Paulo e seus convênios com a Secretaria Estadual de Ensino para tanto.

Recursos didáticos: Aulas expositivas, visitas técnicas ao Arquivo, pesquisa e realização de trabalho em grupo, apresentação dos grupos em sala de aula .

Ementa: O curso de extensão se vincula ao Projeto Laboratórios de Ensino, Pesquisa e Extensão em História: metodologias para a análise de fontes escritas, visuais e orais. Em parceria com o Arquivo Público do Estado de São Paulo, o curso visa tratar de temas como 1) arquivos, história e memória; 2) organização de acervo documental e organização arquivística a partir da coleção do jornal Última Hora ; 3) história desse periódico, suas características e possíveis usos, como fonte histórica, na pesquisa e no ensino , de notícias de acontecimentos marcantes na história da América Latina que foram veiculados pelo jornal com o suporte de material visual (fotografia, charges, caricaturas , ilustrações) 4) fundamentos para uma análise histórica das fontes visuais presentes no periódico e análise de sua materialidade; 5) uso de documentos históricos visuais em sala de aula, a partir de uma seleção prévia junto ao acervo; 6) proposta para a organização de uma exposição, no APESP, visando a demonstração do uso de fontes visuais na pesquisa e no ensino, bem como das análises desenvolvidas.