SIEX - Sistema de Informações de Extensão

Plano de ensino: Oficina Cultural de ¿Leituras & Escritas¿ em História da Arte

Objetivos e Resultados Esperados: Incentivar, qualificar, ampliar repertório, instrumental e autoconfiança para que os estudantes de História da Arte possam estar melhor preparados e estabelecerem uma relação prazerosa e desenvolta para a leitura e escrita, em diferentes meios, estilos e formatos pertinentes à formação em nível superior.

Justificativas: Esta é a quarta edição de uma proposta de ação pedagógica complementar (extra-curricular) no curso de História da Arte iniciada em 2023. Nasceu com o objetivo de atuar na superação de algumas das principais dificuldades de nossos alunos em escrita e leitura, tendo em vista que não temos mais o apoio dos professores de Filosofia, como previa o Domínio Conexo. São elas: a falta de tempo e/ou dificuldade de gerir o tempo, método e disciplina para leitura acadêmica, para fichamento, resumo, resenha e apresentação crítica de textos e autores; e a falta de treino e competência na escrita dissertativa-argumentativa, estruturação de texto, compreensão da diferença entre método de pesquisa e de exposição escrita, vocabulário adequado ao formato escolhido, uso correto de citações e notas de rodapé, gramática e ortografia.

Metodologias: Teórico-prática, com exercícios e exemplos concretos de leitura crítica-analítica de textos e redações em diferentes tamanhos, formatos e objetivos, com ênfase em história, teoria e crítica da arte e da imagem. Cada professor assumirá dois encontros em que realizará um breve percurso com os estudantes em leitura e/ou escrita. Com a participação de 5 docentes, os estudantes terão acesso a diferentes perspectivas, metodologias e práticas, ampliando seu repertório de possibilidades na abordagem do texto.

Conteúdo programático com responsáveis pedagógicos por tema/assunto - aula ou grupo de aulas: - Organização do material de estudos: textos, suportes; horário/local; metas - Apresentação de métodos de leitura crítica e interpretação de textos acadêmicos - Orientação para estudos e produção de material de pesquisa: fichamentos, resumos, indexação de referências bibliográficas - Aprimoramento da escrita: ortografia, gramática, construção frasal etc. - Produção de textos acadêmicos: estruturação do texto, vocabulário, linguagem, regras de citação bibliográfica e normas ABNT - Gêneros textuais: resumo, resenha, monografia, ensaios, verbetes para catálogos, entre outros - Técnicas de organização pessoal para planejamento e realização do trabalho acadêmico

Referências (bibliográficas e outras): ADORNO, Theodor. O ensaio como forma. In: (pág. 15-45). In: Adorno, W.T, Notas de Literatura I. Tradução Jorge de Almeida, Ed. 34, Coleção espírito crítico, 2003. Disponível em: https://grupocriticaedialetica.files.wordpress.com/2015/07/adorno-o-ensaio-como-forma.pdf BURSZTYN, Marcel; DRUMMOND, José Augusto; NASCIMENTO, Elimar Pinheiro do. Como escrever (e publicar) um trabalho científico: dicas para pesquisadores e jovens cientistas. Garamond, 2012. CASTRO, Cláudio de Moura. A prática da pesquisa. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2006 FAPESP. Código de boas práticas científicas. São Paulo, 2014. Disponível em: <http://www.fapesp.br/boaspraticas/FAPESP-Codigo_de_Boas_Praticas_Cientificas_2014.pdf> GERHARDT, Tatiana Engel; SILVEIRA, Denise Torfo (orgs.) Métodos de pesquisa (coordenado pela Universidade Aberta do Brasil ¿ UAB/UFRGS e pelo Curso de Graduação Tecnológica ¿ Planejamento e Gestão para o Desenvolvimento Rural da SEAD/UFRGS). Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2009. Disponível em: <http://www.ufrgs.br/cursopgdr/downloadsSerie/derad005.pdf> GOLDSTEIN, Norma; LOUZADA, Maria Silvia; IVAMOTO, Regina. O texto sem mistério. Leitura e escrita na universidade. São Paulo: Ática, 2009. GUITTON, Jean. O Trabalho Intelectual: conselho para os que estudam e para os que escrevem. Lucas Félix de Oliveira Santana (trad.). Kyrion, 2018. MELLO E SOUZA, Antonio Candido. O direito à literatura In: Vários Escritos. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul, 2011. Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/3327587/mod_resource/content/1/Candido%20O%20Direito%20%C3%A0%20Literatura.pdf NEVES, Maria Helena de Moura. Gramática de usos do português. São Paulo: Editora Unesp, 2011. SACRINI, Marcus. Leitura e Escrita de Textos Argumentativos. São Paulo: Edusp, 2022.

Modo e critérios da avaliação de aproveitamento: A avaliação será dada por frequência nas oficinas e entrega dos exercícios solicitados. Não haverá nota.

Estratégias de Divulgação: Como o curso é dirigido para escrita e leitura em História da Arte, faremos a divulgação aos estudantes da EFLCH/Unifesp (post no Instagram da CAEC-Gru), com foco nos estudantes ingressantes de História da Arte (post no Instagram do CA de História da Arte). Dois dos professores que ministram este curso de extensão são professores de UCs do primeiro ano de História da Arte e farão divulgação na classe. O público externo pretendido é ligado à produção artística na cidade de Guarulhos. Faremos a divulgação para os coletivos de cultura que estão na mala direta do projeto de extensão Mapa das Artes de Guarulhos.

Recursos didáticos: Aulas práticas de leitura e escrita. Debates em aula.

Ementa: A Oficina Cultural de Leituras & Escritas em História da Arte tem como objetivo desenvolver e aprimorar a leitura crítica e a produção de textos acadêmicos na área. A partir de uma abordagem teórico-prática, a oficina propõe estratégias para organização de estudos, interpretação de textos, elaboração de fichamentos, resumos e resenhas, além do aperfeiçoamento da escrita dissertativa-argumentativa. Serão trabalhadas questões essenciais como estruturação textual, diferenciação entre métodos de pesquisa e exposição escrita, uso adequado do vocabulário acadêmico, normas de citação, regras da ABNT, além de aspectos gramaticais e ortográficos. O curso também abordará diferentes gêneros textuais pertinentes à formação em História da Arte, como ensaios, verbetes para catálogos e artigos acadêmicos. A metodologia inclui leitura e análise de textos, exercícios práticos de escrita e atividades voltadas ao planejamento e organização do trabalho acadêmico, visando ampliar a autonomia e autoconfiança dos estudantes no processo de leitura e escrita.