SIEX - Sistema de Informações de Extensão

Plano de ensino: Este curso visa proporcionar aos educadores e às educadoras da EPG Herbert de Souza conteúdos de nível básico da língua espanhola (LE), com foco em temas do cotidiano escolar. Através de aulas presenciais e atividades assíncronas, os/as participantes desenvolverão a compreensão leitora e auditiva e a produção escrita e oral, em espanhol, assim como terão contato com elementos culturais que serão apresentados juntamente com a língua, conservando assim uma visão indissociável do binômio língua-cultura.

Objetivos e Resultados Esperados: Objetivo: Introduzir os educadores e as educadoras à língua espanhola e à cultura de países sul-americanos de língua espanhola. Resultados Esperados: Ao final do curso, espera-se que os participantes possam: - Utilizar o espanhol em saudações e despedidas cotidianas; - Assimilar vocabulário relacionado ao ambiente escolar; - Reconhecer elementos culturais de países sul-americanos, como brincadeiras e ditados populares; - Compreender a barreira linguística enfrentada por estudantes migrantes ou filhos/as de migrantes no contexto escolar.

Justificativas: Este minicurso, uma ação extensionista, será ministrado por professoras em formação do curso de Licenciatura em Letras Português/Espanhol da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). O objetivo é fazer com que a universidade contribua para sua comunidade, e não seja um fim em si mesma. Destinado aos educadores e às educadoras da EPG Herbert de Souza que trabalham com um grande número de estudantes migrantes ou filhos/as de migrantes hispanófonos (escola de Guarulhos que tem em torno de 30% de estudantes migrantes), o curso busca oferecer conhecimentos essenciais para a compreensão inicial da língua espanhola e da cultura de países sul-americanos. Como destaca Candau (2008), a experiência pedagógica só é eficaz quando inserida em um contexto cultural e social. Dessa forma, o curso também visa apoiar os/as trabalhadores/as no convívio diário com esses/as estudantes, promovendo sua inclusão e facilitando a interação entre hispanófonos e não-hispanófonos. A proposta é fortalecer a pedagogia intercultural, valorizando a escola como um espaço para o encontro e a troca de culturas de forma livre e fluida ao compreender aspectos das culturas dos países de origem desses jovens e suas famílias, conforme a visão de Gomez (1994 apud Candau, 2008).

Metodologias: Aulas expositivas e dialogadas, com base em leitura, audição e análise de diferentes gêneros discursivos; atividades voltadas para a produção e compreensão oral e escrita; apresentações orais e escritas, além de debates. Também serão oferecidas atividades de fixação e ampliação de conhecimento, de forma assíncrona.

Conteúdo programático com responsáveis pedagógicos por tema/assunto - aula ou grupo de aulas: Semana 1 e 2: Introdução aos sons do espanhol, consciência fonológica, falsos cognatos, o contexto da migração sul-sul; Semana 3 e 4: Tema - Apresentações, Saludos e Sentimentos; Conteúdo Linguístico: Alfabeto; Verbos: ser, estar, llamarse, tener; Conteúdo Comunicativo: Apresentações e Saudações; Conteúdo Cultural: Países; Semana 5 e 6: Tema: Cores e Formas; Conteúdo Linguístico: Numerais cardinais; Formas geométricas; Objetos escolares; Verbos: haber, tener; Conteúdo Comunicativo: Apresentações; Soletrar o próprio nome e Identificar o espaço da sala de aula; Conteúdo Cultural: Cinema; Semana 6 e 7 - Tema: Movimentos, Partes do corpo e Verbos de movimento; Conteúdo Linguístico: Vocabulário de partes do corpo; verbos de movimento; Conteúdo Comunicativo: Festividades Latino-Americanas; Conteúdo Cultural: Dança ; Semana 8, 9 e 10 - Tema: Países hispanofalantes, Cultura e Infância Conteúdo Linguístico: Nacionalidades; Ditados Populares; Músicas folclóricas e infantis do universo latino-americano Conteúdo Comunicativo: Formalidade e informalidade; Vocabulário sobre brinquedos e brincadeiras Conteúdo Cultural: Música

Referências (bibliográficas e outras): ALONSO, E.; CASTRILLEJO, A.; ORTA, A. Soy profesor/a: aprender a ensen¿ar. Volumes 1 e 2. Madrid: Edelsa, 2012. CANDAU, Vera Maria Ferrão. Cotidiano escolar e práticas interculturais. Cadernos De Pesquisa, 46(161), 802¿820, 2016. Disponível em https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/3455, acesso em 19/08/22 CANDAU, Vera Maria. Multiculturalismo e educação: desafios para a prática pedagógica. In: Multiculturalismo: diferenças culturais e práticas pedagógicas, v. 2, p. 13-37, 2008. FANJUL, Adrián. Gramática y Práctica de Español para Brasileños. 3. ed. Moderna, 2014. 292 p. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia - saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2003. MAHER, Terezinha Machado. A Educação do Entorno para a interculturalidade e o plurilinguismo. In: KLEIMAN, A. B.; Cavalcanti, M. C. (Orgs.) Linguística Aplicada: faces e interfaces. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2007, p. 255-270.

Modo e critérios da avaliação de aproveitamento: Processual, baseada na participação durante os encontros e na realização das atividades assíncronas propostas durante o curso.

Estratégias de Divulgação: Emails e divulgação presencial na EPG Herbert de Souza

Recursos didáticos: Internet; Computador, Projetor e Recursos multimídia (caixa de som)

Ementa: Este curso tem o objetivo de apresentar aspectos da língua espanhola e da cultura de países hispanofalantes aos educadores e às educadoras da EPG Herbert de Souza. O foco será o cotidiano escolar, abordando elementos que podem representar desafios na comunicação entre educador/a e estudante, como a compreensão auditiva da língua e o conhecimento sobre tradições, festividades, brincadeiras, ditados populares e costumes de alguns países sul-americanos. O curso será ministrado por estudantes do curso de Licenciatura em Letras Português e Espanhol da UNIFESP, como parte de sua formação. As aulas acontecerão na EPG Herbert de Sousa, durante o período de HTC.