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Plano de ensino: Trata-se de um curso teórico e prático simultaneamente. Ao mesmo tempo em que se discutirão definições em torno da poesia e seapresentarãoá conceitos sobre os seus dispositivos internos, o curso pretende ser uma série de encontros para ler poemas e construir conjuntamente, entre docente-alunos-poema, possibilidades de interpretação de poemas escolhidos. Ou seja, os conceitos irão emergir do trabalho de um enfrentamento corpo a corpo com poemas, tarefa fundamental para críticos literários e professores de Literatura.

Objetivos e Resultados Esperados: O curso pretende auxiliar os estudantes e professores de Literatura que precisam se haver com a poesia em momentos de exercício da crítica literária ou, pelo menos, em momentos nos quais alguma interpretação de um poema é requerida. Assim, o curso deseja fornecer para esses leitores instrumentos de compreensão e interpretação do gênero lírico para que se sintam mais à vontade em ler e estudar poesia ao longo de suas trajetórias.

Justificativas: O poema é um tipo de texto literário que perdeu muitos leitores, ao longo do último século, mas perdeu igualmente espaço nos cursos de Letras e em suas aulas de Teoria literária. Enquanto a prosa de ficção soa próxima, acessível e palpável, a poesia ficara circunscrita aos exemplos da história das Literaturas, associada a um tipo de linguagem difícil e impenetrável. Os alunos de um curso de Letras, contudo, são colocados em desafios de análise e interpretação de poesia com frequência. Bem como professores de Literatura no ensino básico também se encontram em situações nas quais a poesia se faz presente na sala de aula. Muitas vezes, essas são ocasiões de desconforto e, por isso mesmo, tendem a ser evitadas, fazendo com que o gênero lírico seja cada vez mais periférico e não encontre novos leitores. Portanto, o curso intenta criar uma bagagem de ferramentas para ler e interpretar a poesia, desejando que esse desconforto diminua e que o gênero lírico possa representar um terreno de prazer de leitura e aventura interpretativa.

Metodologias: Aulas expositivas; discussões conjuntas; metodologia ativa (do texto à sistematização do saber).

Conteúdo programático com responsáveis pedagógicos por tema/assunto - aula ou grupo de aulas: Aula 1: Conceitos gerais de sobre gêneros literários e sobre o gênero lírico, discussão em torno da ideia de poesia e compreensão da unidade do poema como objeto privilegiado. Sugestão de uma metodologia para a leitura crítica de um poema, privilegiando a leitura que se encaminha a uma interpretação. - Gêneros literários - Gênero lírico - Mas o que é poesia, afinal? - Poema - Caminhos para análise e interpretação de um poema Aula 2: Foco nos aspectos formais que estruturam um poema e noções gerais sobre as formas herdadas da tradição como recurso de leitura também para poemas modernos e contemporâneos. - Questões de métrica: o verso e a estrofe - Questões de métrica: formas fixas - Tropos e recursos sonoros - A sílaba e o pé - O ritmo Aula 3: Discussão sobre instâncias constituidoras e definidoras da poesia, como o sujeito e o endereçamento lírico. Um olhar mais para o conteúdo e a formação de imagens, espaços e lugares comuns na tradição. - Sujeito lírico - Endereçamento lírico - Topoi - Sons, espaço e imagens dentro do poema Aula 4: Exercício conjunto de análise e interpretação de alguns poemas, resgatando e colocando em funcionamento recursos aprendidos nas aulas anteriores. - Exercícios de análise e interpretação

Referências (bibliográficas e outras): ANDRADE, Carlos Drummond de. Poesia 1930-62: de Alguma poesia a Lição de coisas. Edição crítica preparada por Júlio Castañon Guimarães. São Paulo: Cosac Naify, 2012. ANJOS, Augusto dos. Toda a poesia. Organização e prefácio de Ferreira Gullar. 6. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 2011. ARISTÓTELES. Poética. Tradução, prefácio, introdução, comentário e apêndices de Eudoro de Sousa. Lisboa: Imprensa Nacional ¿ Casa da Moeda, 1986. BANDEIRA, Manuel. Estrela da vida inteira: poesia completa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009. BILAC, Olavo; PASSOS, Guimarães. Tratado de versificação. 2. ed. Manaus: Valer, 2023. CALCANHOTTO, Adriana (org.). É agora como nunca: antologia incompleta da poesia contemporânea brasileira. São Paulo: Companhia das Letras, 2017. CANDIDO, Antonio. O estudo analítico do poema. 5. ed. São Paulo: Associação Editorial Humanitas, 2006. CANDIDO, Antonio. Na sala de aula: cadernos de análise literária. São Paulo: Todavia, 2024. CESAR, Ana Cristina. Poética. 1. ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2013. CULLER, Jonathan. Theory of the lyric. Cambridge: Harvard University Press, 2015. EAGLETON, Terry. How to read a poem. Oxford: Blackwell, 2007. GOLDSTEIN, Norma. Versos, sons, ritmos. 14. ed. São Paulo: Ática, 2008. MARQUES, Ana Martins. Da arte das armadilhas. São Paulo: Companhia das Letras, 2011. PRADO, Adélia. Poesia reunida. 1. ed. Rio de Janeiro: Record, 2015. ROSENFELD, Anatol. O teatro épico. São Paulo: Perspectiva, 2021. SHOWALTER, Elaine. Teaching literature. Oxford: Blackwell, 2003.

Modo e critérios da avaliação de aproveitamento: Participação nas discussões; realização e exposições de interpretações de poemas sugeridos.

Estratégias de Divulgação: Meios digitais oficiais da Universidade

Recursos didáticos: Uso da Plataforma Google Meet e de suas funcionalidades audiovisuais.

Ementa: Noções gerais de teoria dos gêneros literários; o gênero lírico; a poesia x o poético x o poema; tradição lírica; métrica, verso e formas clássicas; recursos sonoros e ritmícos; tropos; topoi; sujeito e endereçamento lírico; construção de imagens no poema.