SIEX - Sistema de Informações de Extensão

Programa preliminar: 1. Tema Geral Introdução ao mundo da investigação científica de forma lúdica, prática e autônoma, estimulando curiosidade, observação e pensamento crítico. 2. Objetivos Geral: Desenvolver a curiosidade científica e a capacidade de observação em crianças de 5 a 6 anos. Específicos: Incentivar a exploração do ambiente, fenômenos óticos, químicos e da vida de forma segura. Estimular perguntas simples sobre fenômenos naturais. Desenvolver autonomia e capacidade de seguir instruções e experiências. Introduzir conceitos básicos de biologia, química e física de forma prática. Promover pensamento crítico desde cedo. 3. Metodologia: Montessori: aprendizagem autônoma, materiais preparados, liberdade com limites. Aprendizagem ativa: experimentos simples, manipulação de materiais, observação e registro. Exploração guiada: o adulto atua como facilitador, fazendo perguntas estimulantes e registrando observações. Introdução lúdica dos assuntos: todas as atividades propostas são introduzidas por meio de contação de histórias e executadas em clima de brincadeiras. 4. Estrutura das Aulas Duração: 60 minutos por atividade Frequência: 1 vez por semana Divisão sugerida: A. Introdução lúdica (15 min): contação de história para apresentação dos tópicos a serem explorados. B. Atividade guiada (25 min): experimentos simples com orientação do professor. C. Exploração livre (10 min): crianças observam materiais, experimentos ou objetos da natureza. D. Encerramento das atividades com reflexões (10 min): perguntas sobre o que foi observado e reflexões conjuntas e entrega de objetos de reforço do ensino (como certificados, kits de exploração, lupa, etc). E.Registro e arte (30 min): desenhar o que observaram, geralmente 1 dia após a aplicação da atividade. 5. Atividades Científicas I. Explorando o mundo invisível com o Mico: observação do mundo invisível com o microscópio. II. Encantos de Luz, Cores e Sombras: Explorando as façanhas da luz III. Segredos do Mago das Poções: Explorando o mundo das reações químicas IV. O maravilhoso mundo dos micróbios: explorando as diferentes escalas e formas de vida - vida microscópica V. Tudo que é Vivo Tem Vida por Dentro: explorando as diferentes escalas e formas de vida -vida macroscópica 6. Materiais: Microscópio Estetoscópio Pinças e frasquinhos de coleta Lâminas pré-preparadas Lâminas e lamínulas para preparo de amostra Erlenmeyer transparente Funil analítico de plástico CD/DVD antigo Lanternas luz branca e ultravioleta Boneco de pano para exploração anatômica (feitura caseira) Fantoches ou Ilustrações para teatro Papelão e celofane para confecção das lupas de cientista Palitos de sorvete para confecção das lupas de cientista Papel sulfite branco (um resma) Espelhos acrílicos Água tônica Vitamina B2 Canetas fluorescentes Clorofila Vinagre Bicarbonato de sódio Corante alimentício Detergente Fermento biológico seco Água oxigenada 10 volumes (3%) Álcool 45% Azul de metileno Glitter colorido Planta para exploração Flores Brancas Água de aquário 7. Avaliação: Às crianças serão entregues desenhos que representem a atividade explorada e estrelinhas douradas em número de 3. As crianças poderão atribuir de 1 a 3 estrelas para cada atividade desenvolvida com eles, de acordo com sua preferência. Também serão analisadas as riquezas de detalhes dos desenhos que as crianças entregaram e suas relações com referências presentes nas atividades exercidas. Além disto, será passado à coordenação da escola e às professoras questionário sobre como elas avaliam o impacto que as atividades desenvolvidas tiveram sobre as crianças. Outros critérios de avaliação a serem considerados são: Observação contínua: interesse, participação e curiosidade. Registro das descobertas: desenhos e fotos posteriores à aula (idealmente 1 dia após a aula)

Objetivos e Resultados Esperados: OBJETIVO GERAL Despertar o interesse e a curiosidade científica de crianças por meio de experiências lúdicas e acessíveis nas áreas de química, biologia e física, promovendo o contato inicial com fenômenos naturais e conceitos fundamentais das ciências. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Proporcionar às crianças experiências práticas e interativas que estimulem a observação, o questionamento e a descoberta de fenômenos científicos do cotidiano. Utilizar brincadeiras, materiais simples e experimentos seguros para introduzir conceitos básicos das ciências naturais de forma divertida e significativa. Incentivar o pensamento crítico e a autonomia investigativa já na primeira infância. Contribuir para reduzir o impacto das fake news na sociedade, promovendo o desenvolvimento do pensamento crítico nas crianças desde cedo. Contribuir para a formação de uma cultura científica desde os primeiros anos de vida, valorizando a ciência como parte do cotidiano e da construção do saber. Estreitar os laços entre a Universidade e a comunidade, promovendo ações educativas de extensão com impacto social e cultural. A educação científica desde os primeiros anos da infância é fundamental para o desenvolvimento integral da criança. Entre os 2 e 6 anos de idade, os pequenos estão em uma fase marcada pela curiosidade natural, pelo desejo de explorar o mundo e por intensas descobertas sensoriais. É justamente nesse período que a base do pensamento investigativo pode começar a ser construída, por meio de atividades lúdicas, experimentos simples, observações da natureza e brincadeiras orientadas. Ensinar ciências nessa faixa etária não significa antecipar conteúdos escolares formais, mas sim estimular a criança a fazer perguntas, observar fenômenos, levantar hipóteses e desenvolver a capacidade de raciocinar e se encantar com o mundo ao seu redor. Além disso, a abordagem científica na educação infantil contribui para o desenvolvimento da linguagem, da autonomia, da criatividade e do senso de pertencimento ao ambiente em que vivem. Ao oferecer experiências científicas adequadas à idade, estamos não apenas favorecendo o desenvolvimento cognitivo e emocional da criança, mas também formando cidadãos mais conscientes, críticos e preparados para lidar com os desafios do futuro. Neste contexto, os princípios da educação Montessori oferece uma abordagem ideal para introduzir o ensino de Ciências na primeira infância. A filosofia montessoriana entende que as crianças aprendem melhor quando têm liberdade para agir dentro de um ambiente preparado, cuidadosamente organizado para estimular a curiosidade, a concentração e o amor pelo aprendizado. Ao aplicar os princípios montessorianos no ensino de Ciências, criamos oportunidades para que a criança observe, manipule e experimente com elementos do mundo real, como plantas, água, pedras, animais e fenômenos naturais. Através de atividades sensoriais e concretas a criança desenvolve não apenas conhecimentos científicos iniciais, mas também valores como responsabilidade, respeito à vida e senso de pertencimento ao ambiente. A criança é vista como uma exploradora ativa, capaz de aprender por si mesma quando tem acesso a um ambiente preparado, rico em estímulos e liberdade com responsabilidade. Trata-se de cultivar a ciência como um modo natural de ver o mundo, com atenção, admiração e desejo de entender, bem como estimulando a criança a fazer perguntas e buscar respostas. A ideia não é somente formar indivíduos mais conscientes, livres e conectados à realidade que os cerca, como também capazes de pensamento crítico que se desenvolve de forma natural, sólida e prazerosa ao longo da vida.

Programação do evento: Para o desenvolvimento deste projeto pretende-se realizar 5 encontros de frequência semanal com crianças de Educação Infantil sendo, em cada encontro, explorado uma das sessões de experimentação científica descritas abaixo. Todas as aulas ocorrerão das 14 às 17 h. 23/10: Explorando o mundo invisível com o Mico: Esta aula será iniciada com uma contação de história com fantoches, introduzindo a existência de um mundo microscópico para as crianças. Será apresentado o microscópio, o mico, e este será empregado, então, para observação de amostras previamente preparadas de água de aquário para observação de vida aquática microscópica, folha de elódea (observação de ciclose), de pele de cebola (amostra vegetal) e de fio de cabelo (amostra humana). Em seguida, as crianças serão estimuladas à buscar objetos para observação ao microscópio (grãos de areia, terra, musgo, etc). Lupas também poderão ser empregadas na observação de insetos. Encerramento com entrega de lupa de papelão. Pós aula: as crianças serão estimuladas a representar em desenhos suas descobertas. Folhas contendo a figura de um microscópio serão entregues às crianças e elas poderão representar, em local dedicado na folha, o que viram no microscópio como bolinhas, listras, formas onduladas, etc. 30/10: Encantos de Luz, Cores e Sombras Aula de ótica que será iniciada com contação de histórias e introdução da luz pelo uso de lanterna. A lanterna será empregada para reflexão, difração sob superfície de CD Room, projeção de desenhos em pequenas lunetas construídas com as crianças e uso de luz UV para observação de soluções fluorescentes. Encerramento com contação contação de história e atividade pós aula onde as crianças serão estimuladas a representar em desenhos suas descobertas. Com o auxílio das professoras, pediremos que folhas sulfite sejam distribuídas entre as crianças e, com o auxílio de lanterninhas, uma sombra de um objeto da escolha da criança seja projetada sobre o papel. Pediremos, então, que as crianças contornem a sombra e, a partir deste contorno, criem um desenho que representem o que aprenderam na aula do dia anterior. 06/11: Segredos do Mago das Poções Aula iniciada com cotação de histórias sobre um mago e suas poções e convite às crianças a preparem suas próprias poções. Serão realizados experimentos de produção de bolhas em veículos líquidos ou pastosos com formação de espuma e expansão de volume, experimentos com água de repolho roxo, indicador de pH natural, e cromatografia com tintas de canetas. Encerramento com entrega de certificado e atividade pós-aula onde crianças serão estimuladas a representar em desenhos suas descobertas. Com o auxílio das professoras, pediremos que folhas sulfite sejam distribuídas entre as crianças e que elas elaborem, em grupos, desenhos que mostrem como foram os experimentos de que mais gostaram para elaboração de um livro de poções. Cada grupo de crianças, opicionalmente, pode representar um dos experimentos realizados. 13/11: O maravilhoso mundo dos micróbios Introdução da Aula com história e novamente uso do microscópio para explorar formas de vida como leveduras e fermentos. Uso de dobradura para representar os vírus e experimento com glitter, água e detergente para mostrar o poder do sabão. Encerramento da atividade com juramento dos Defensores da Saúde e atividade pós-aula onde as crianças serão estimuladas a construirem seus próprios vírus com massinha de modelar. Será solicitado às professoras que fotografem os diferentes vírus feitos pelas crianças. 20/11: : Tudo que é Vivo Tem Vida por Dentro! Nesta aula as crianças explorarão o corpo humano e seus órgãos, com boneco feito para este fim, bem como as partes de plantas. Experimento com flor branca tingida por contato com água e corante. Finalização com entrega de certificado de NOVOS PESQUISADORES DA NATUREZA e pós-aula onde as crianças desenham seus órgãos prediletos no corpo humano impresso.

Estratégias de Divulgação: O curso será divulgado entre os pais das crianças já matriculadas na escola escolhida para esta primeira versão, por meio de folder explicativo.