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Programa preliminar: A Autoformação e a Lei 10.639/03: Desafios e Possibilidades para o Professor de Línguas Estrangeiras. A presente fala propõe uma reflexão sobre a ainda limitada presença da temática étnico-racial nos cursos de formação inicial em Letras, evidenciando lacunas na abordagem das Leis 10.639/03 e 11.645/08 ao longo da graduação. Nesse contexto, destaca-se a importância da autoformação docente como estratégia fundamental para a construção de práticas pedagógicas mais qualificadas e comprometidas com a educação básica. Discute-se, assim, o papel do professor de línguas estrangeiras na promoção de uma educação que considere a diversidade cultural e histórica, bem como os desafios e possibilidades de integrar essas temáticas ao ensino de línguas, de modo crítico e contextualizado.

Objetivos e Resultados Esperados: Objetivos: Promover a reflexão sobre a formação docente em relação às temáticas étnico-raciais. Discutir a implementação das Leis 10.639/03 e 11.645/08 no ensino de línguas estrangeiras. Incentivar práticas pedagógicas críticas e contextualizadas na Educação Básica. Estimular a autoformação docente como estratégia de desenvolvimento profissional. Resultados Esperados Ampliação do conhecimento dos participantes sobre educação étnico-racial. Sensibilização dos professores para a importância da temática no ensino de línguas. Desenvolvimento de estratégias pedagógicas aplicáveis à sala de aula. Fortalecimento de práticas docentes mais inclusivas e críticas.

Programação do evento: Dia: 18/04/2026, Horário: 11h as 12h15. Abertura (5 min) Apresentação do tema e dos objetivos do encontro; Exposição dialogada (10-20 min) A Autoformação e a Lei 10.639/03: desafios e possibilidades; Discussão e interação (20min) Debate com os participantes sobre experiências e práticas docentes; Encaminhamentos finais (10-15 min); Síntese das discussões e sugestões de aprofundamento (10-15 min).

Estratégias de Divulgação: Estratégias de Divulgação Divulgação por e-mail institucional Compartilhamento em grupos de professores (WhatsApp/Telegram) Publicação em redes sociais (Instagram, Facebook) Divulgação em reuniões pedagógicas e coordenação escolar Uso de cartazes digitais e QR Code para inscrição